冀教版小学英语六年级上册第三单元Again,Please！教学设计教学分析1.教材内容本课是冀教版小学英语教材六年级上册第三单元《Again, please!》，是一节复习课。本单元中,学生应学会描述冬天及其它季节的词汇和表达方式，包括利用各种常用英语词汇和短语表达冬季户外运动及穿着。2.学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力，能对天气、季节话题表达自己的情感并进行语言交流。三年级下学期就已经学过表示身体部位的单词，通过了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。教学目标1.学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2.学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。教学重难点1.教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。2.教学难点：能灵活运用四季知识进行交流，特别是对比加拿大和中国冬天的异同之处。教学准备教学光盘、多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOne：ClassOpening(5minutes)1.Greetings2.Freetalk(How’stheweathertoday?Whatseasonisit?Howmanyseasonsarethereinayear?Sayhello.Answerthequestions,trytoshowtheirownideas.\nWhat’syourfavoriteseason?Whatdoyouliketodoinwinter?WhatdoJennyandDannydoindifferentseasons?)师生问候，通过自由谈话的形式，师生、生生问答回顾一单元所学内容，自然引出本单元的重点知识，教师帮助学生梳理本单元的知识脉络，为接下来的听、说、读、写环节做好有效铺垫。StepTwo:RevisionandPractice(30minutes)1、本环节中，承接Freetalk的最后一个问题，WhatdoJennyandDannydoindifferentseasons?从而自然的引出Part1,listenandtick.让学生整体听完后，尝试着回答问题。2、What’sJenny’sfavoriteseason?从而过渡到Part2的Listenandwrite3、复习季节①承接听力第二题，提问What’syourfavoriteseason?教师将问题展开复习四季名称、天气及特征。看多媒体四季图片一一谈论后用游戏的形式（快速读句子，猜出正确的季节。）出示本课第5部分。②灵活运用四季知识按照本课第4部分的提示，小组合作完成对话，先谈论，再写。学生先带着问题听录音，边听边把正确的图打钩，然后回答老师提出的问题。听完第一部分后，我们了解了Jennylikesto…..教师再进一步提问What’sherfavoriteseason?让学生回答，边听边写。学生看季节图片和教师及伙伴进行交流，待口头复习过后，利用游戏形式，看、读句子快速说出季节单词并拼写出来，然后图句匹配。学生先小组合作谈论季节，注意用完整句，然后再看问句写答语。让学生带着两个任务听第一部分，使学生听的更仔细，并且听的有梯度。学生带着问题听使听音的目的性更强，也是提高听力水平的好方法之一。此环节中我设计了带着问题听，边听边在句子中书写单词，较听力的第一题有了一定的难度。通过自由谈论自己喜欢的季节，让学生能准确表达自己喜欢的缘由。在会“说”的基础上用游戏的形式加以巩固，使学生在听说读写四个环节对季节的基本知识掌握相当牢固了。在设计复习季节环节2个活动也是\n4、针对Winter季节进行深入拓展Myfavoriteseasoniswinter.BecauseIliketomakeasnowman.Whatdoyouliketodoinwinter?Canyoumakeasnowman?Let’sdo.Iputonwintercoat,mitts.观察第3部分的雪人图What’sforhisnose/ear…?先谈论再写并圈出单词。5、ReadandanswerPart6“TheSnowmanFamily”Doyoulikesnowmen?Ihaveasnowmanfamily,let’slook.多媒体出示图。6、Playagame:Part7“Lookandsay”模仿第7部分练习，也可以自己创编。学生通过老师的提问回答冬天喜欢做的事情。Iliketoskate/ski.Canyoumakeasnowman?IthinkIcan.学生根据自己的实际情况进行对话，并完成第3部分，在句子中写单词，并把单词圈出来。学生先读，理解然后再回答问题，写之前先小组讨论讨论。写完后师生共同订正答案。学生进行问答游戏的同时，做动作，并运用所学句子进行表述。由易到难，先把每个季节的特征复习了，然后再引导学生用自己的语言组织对话，使对话更真实、更随意自然。强调书写句子的格式，必要时教师要板书到黑板上。由教师自然的“导”引出冬天堆雪人话题，观察雪人的特征，并用语言描述，培养学生注意观察的能力。由上一个环节的谈论雪人的外形自然的过渡到雪人家庭小故事，这是一道阅读理解题，学生默读后看问题，找出答案，并正确书写句子。让学生带着问题默读有助于提高他们的阅读了理解能力，并运用阅读技巧抓主要信息。游戏结尾使学生更有兴趣参与其中，复习效果会事半功倍。StepThree:Summary(2minutes)统计表现出色的学生得到的季节小卡片，看看哪组得到的多。学生做Part8HowamIdoing?进行自我评价小组汇总，公布结果。通过上课回答问题及做题的表现为自己在“听、说、读、写”方面画星。集体统计评价结果，表彰获胜组。激励其他组继续努力，争取好成绩。\n多鼓励学生进行自我评价，看到自己的进步与不足，让学生们谈谈如何改进。StepFour:Homework(3minutes)1.Talkaboutyourfavoriteseasonswithyourpartners.2.Writeashortpassageaboutyourfavoriteseason.以学生喜欢的口头和笔头两种形式相结合进行布置，再次巩固所学。布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。板书设计BlackboardDesignAgain,Please!SeasonsTheweatheris…Iwear…Icansee…Iliketo…Myfavoriteseasonis…Because…springwarmtrousersjacketnewleavesflowersplanttreesBecauseIlikethebeautifulflowers.summerhotsunnyshortssandalstallgreentreesswimBecauseIliketoeaticecream.autumncoolwindysweatertrousersyellowredleavesflykitesBecauseIlikethecooldays.wintercoldsnowycoatmittsTreesdon’thaveanyleaves.makesnowmenskateskiBecauseIliketoskateontheice.
