ieüeer教学目标：1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学重点：1.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学难点：1.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学过程：一、检查复习，温故导入：师：小朋友们，在拼音王国里我们已经认识了六个复韵母朋友，你们还认识他们吗？(课件出示aieiuiaoouiu，开火车读，齐读、男女生比赛读，指读，教师及时纠正错误读音。)师：同学们，今天拼音王国里又来了三个新的复韵母朋友想和小朋友交朋友。看他们来了。二、知新探究，合作学习。1．学习复韵母ie：师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)生：是叶子。生：是一片叶子。1
生：是一片绿叶。［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。师：（课件出示整体认读音节ye）指名读。师：（ye上出示ie）读音一样，看看谁是火眼金睛能发现他们的不同。生：小i变成了大y。师：真棒，小i变成了大y，就变成了我们的整体认读音节ye。集体给它打声招呼。生：打招呼。师：(课件展示，在ie的下面出示音节“xiě”)谁会拼?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］师：谁能组个词？生：写字、写信、写书等。师：同学们快看，谁跑来了?(福娃京京)福娃京京看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在福娃的下面出现要拼读的音节：diéjiētiěpiè)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼,在拼读的过程中组词)[字母教学和词语教学相结合，增加学生的词汇量]2．学习复韵母üe：2
(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。［学生充分发挥自己的想象力。］师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。师：小朋友们，下面同桌两个合作，讨论一下怎样记住üe，看谁的办法最好。（生交流并领读）师：（课件出示整体认读音节yue）指名读。师：（yue上出示üe）他们的读音也一样，谁是火眼金睛能发现他们的不同。生：加上了大y。生：ü上的两个点没有了。师：你观察的真仔细，加上了大y，去掉两点，就变成了我们的整体认读音节yue。（采用多种形式让学生认清形，读准音）师：看到小朋友学习的这么开心，其他四个福娃也来和小朋友一起学习了(课件展示：五个福娃，在福娃下面出现要拼读的音节：nüèlüèjuěquèxué。)谁来拼一拼?(指名拼,并组词)师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么?生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．[锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。］3.学习复韵母er3
师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。[这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。］师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?生：(略)师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)师：同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］三、总结升华，拓展延伸：今天我们又结识了三个复韵母朋友，他们是（生接读ieüeer），学会了拼读，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。4
