课题小学语文二年级上册识字3教案讲义教材与学情分析刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识3个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文，理解儿歌，教育学生做事要细心。3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。4、通过看图领会字意识字；通过图片、实物等帮助学生理解课文所蕴涵的道理。重难点认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
教与学准备图片、生字卡片、PPT教学过程二次备课一、创设情境，看图识字：小朋友，这节课我们学习识字字3。1、猜一猜：（出示“笔”和“看”图）老师这儿有两幅画，它们分别表示一个汉字，你能猜出来吗？2、读一读：猜得对不对，快来读图旁的字。（小朋友们真聪明！）3、找一找：请你仔细看一看图和它旁边的字，有没有发现什么？（指名回答）毛笔是用什么做的？（古时候以竹做笔杆，以羊毛做笔头）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示笔。“竹”做部首时，有什么变化？这只猴子的手放在什么地方做什么？（手放在眼睛上搭成“凉棚”远看）我们人看远处时，也经常这样，所以“手”放在“目”
上就表示“看”字。“手”做部首时有什么变化？4、小结：（1）、“笔”、“看”这两个字都是由简单的字组合在一起的，每个字都可以从两个简单的字的意义联系上领会到这个字的意思，用这种方法造出来的字叫“会意字”。（2）、我们是怎样学习这几个字的？（先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成）。下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学的4个生字。二、欣赏四幅画，学习“尖”和“歪”1、出示四幅画，生自学4个生字灶、尖、歪、尾。2、生交流自学情况：（1）读：指名、开火车、比赛。（2）记字方法：灶：用土先砌“灶”，烧火来做饭。尖：下大上小“尖尖尖”，竖勾记得要拉直。歪：不正就是“歪”。
尾：身体靠腿的地方长“尾”巴。（3）扩词：炉灶、煤气灶/尖叫、笔尖/歪斜、歪理/尾巴、短尾猴3、齐读6字，这些字都是由两个独体字根据一定的意义组合起来的，这两个字合起来表示意思，这样的字叫“会意字”。4、这6个字在一首儿歌里全出现了，想读读这首儿歌吗？三、学儿歌1、出示儿歌，生自读，要求读准音、读熟练、2、这首儿歌向我们介绍了谁？他是个怎样的孩子啊？你怎么知道呢？2、说得真不错，我们一起来读读儿歌吧。3、师指导朗读。4、指名读，集体评议。再读儿歌。5、你们喜欢这首儿歌吗？为什么？（有趣/宁宁很好玩/好像在说我自己/）6、让我们一起快乐地读读吧。四、指导写字（课堂6分钟完成）
1、出示生字，指名说说书写注意点。2、师示范，生观察书空。3、生描红，师巡视指导。4、评价、反馈。板书设计识字3笔灶尖歪尾看作业布置与设计1、复习4个生字。2、读背儿歌给爸爸妈妈听。3、搜集课外书中的会意字。教学反学情反馈：存在问题：
思解决办法：课题识字3第2课时教材与学情分析刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识3个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文，理解儿歌，教育学生做事要细心。3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。4、通过看图领会字意识字；通过图片、实物等帮助学生理解课文所蕴涵的道理。
重难点认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教与学准备图片、生字卡片、PPT教学过程二次备课一、交流学生收集的字1、小组内交流。（人言为“信”，羊大为“美”，鱼羊为“鲜”……）2、指名汇报，全班交流。3、师小结：要理解这些会意字，我们只要把字拆开想一想，就知道了。我们的祖先多么智慧啊！二、复习生字1、出示生字，指读。2、背默生字。三、复习儿歌，学习生字1、还记得上课学的那首有趣的儿歌吗？谁
愿意来背一背？2、儿歌里还有6个生字没学呢，快来看看吧。出示：彩、炉、张、桌、斜、匹3、谁会读？（开火车）。4、你是怎么记住这个字的，跟大家介绍介绍吧。彩：形声字彩虹、彩云、彩电、彩灯、彩纸、彩球炉：家家户户用“炉子”烧火做饭。炉火、火炉、香炉张：用力拉长弓就张开了。（画图示范）张开、张大、张灯结彩桌：木头上面放东西——桌桌桌（卓加撇、捺——桌桌桌）课桌、饭桌、圆桌斜：余和斗组成“斜”。歪斜、倾斜、斜对面、斜眼匹：“四”字变两变，“匹”字就出现。马匹、布匹、一匹马5、指导书写（课堂8分钟）彩：左宽右窄张：左窄右宽炉、斜：左右相等
桌：上小下大（短横不出头）匹：笔顺，最后竖折四、口语交际训练1、我们再来读读这首儿歌。你找到宁宁错的地方了吗？2、口语交际训练（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！（2）指名表演3、说得真好，做事的时候一定要专心，粗心大意可做不好事情的。大家记住了吗？4、出示：做事要细心！五、作业设计1、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画个炉灶（），画只鸭子（），画只桌子（），画匹大马（）。你看看，真是个（）小画家！2、我们班的小朋友都可以当小诗人了，现在又来了位出色的小画家，想象宁宁还会画什么？宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。（），（），（），（）。你看看，可是个出色的小画家？板书设识字3彩张斜
计彡弓斗作业布置与设计1.读一读，猜一猜，把谜底写出来。：（1）竹竿一端装了毛（）。（2）一大一小叠罗汉（）。（3）一幅画儿没挂正（）。（4）把手搭在眼睛上()。2、．出示填上合适的词一（位）画家一（）门一（）铅笔一（）歌一（）大马一（）嘴巴一（）桌子一（）椅子教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：
