《日月明》教学设计教学目标：1.指导学生会认13个会意字。2.正确朗读课文。3.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。教学的重点难点：读准字音，认清字形。课前准备：有关识字的课件。一、导入新课、激发情趣1.复习以前学过的字。师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。来，我们先来认认几个生字朋友（课件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字），全班齐读。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。2、（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说说你看到了什么？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字“明”（课件出示明），这个字读什么？（正音，强调后鼻音，齐读）你们以前有没有
见过“明”，你能不能用“明”组词？3、这节课我们就要认识许多像“明,这样的字！这些字是由两个或两个以上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字”二、初读课文1、大家都很想学了吧？那就赶紧打开书，翻到97页《日月明》这一课，先听老师读一读这篇课文。（师范读）2、听老师读后，你们想读吗？想的话就把书摆好，用右手指着字，跟着老师读。3、大家读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不会读的生字就请拼音宝宝帮忙。（师巡视指导）4、大家读的可真棒，肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识他们吗？三、学习生字。1、我们这节课学习的这些的会意字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，然后将两个字合起来组成“鲜,，让学生观察，再说说如何记住“鲜”字。2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜,师示范，如：桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3、生齐读并给“鲜”字组词。（鲜花、鲜美）4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：尘：很小的土，就是尘，尘土飞扬；（尘土）尖：尖的东西都长什么样？上面小下面大，就像你们的削好的铅笔，你还知道什
么东西是尖的？（笔尖）灭：这一横就像灭火的树枝；（灭火）男：谁在田里干活？是爸爸还是妈妈？男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。看：手在眼睛边上，可以看得更远。林：捺要变成、，读准前鼻音。森：很多树木就构成了森林。强调平舌音。从：两个人，跟从。强调平舌音。众：三个人，众多人。读准翘舌音。5、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？6、你能给“众”也编个字谜吗？7、采取多种形式读生字。带拼音读，爬楼梯读，放飞气球读。四、再读课文1、刚才我们已经认识了这课的生字，下面我们再来读一读这篇课文，好不好？我们先来小组赛读。男生先开始。老师给你们读课题。女生评议。女生读，男生评议。2、同学们读得可真棒！听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，你们读明，来，我们试一下，真聪明，就这么读。3、大家看着拼音会读了，那去掉拼音还会读吗？真的会读？那咱们就来试试看!合上书，放桌角，看大屏幕！我们一起来读好不好？4、小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！
