八年级英语（下）Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA2a-2d说课稿小五站中学隋丽娟一、设计理念 我说课的内容是人教版英语八年级（下）Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA2a-2d。本节课根据以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。二、学情分析 本班大多数学生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些过去进行时的用法以及when和while引导的时间状语从句，而本课时通过2a听力开始，一个男孩讲述他一天中发生的一系列糟糕的事情，贴近学生们的生活，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。三、教材分析（一）教材地位分析本单元是人教版八年级下册的第五单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合学生的年龄特点和心理特4
点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题是Unforgettableevents(难忘的事件)，与日常生活密切相关。并通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。本课时活动2a-2d通过听和说的方式进一步呈现本单元的话题场景。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说能力都有很大的帮助。（二）教学内容分析本课时共四个部分构成，活动2a和2b的听力内容是一段较长的独白，为了能使听力活动更好的衔接和更好的完成听力训练，我对这两部分进行了整合，让学生同时完成两个训练。活动2c是基于听力内容语言输出活动，目的是用过去进行时和一般过去时复述过去发生的事情。活动2d角色表演让学生在听的基础上通过对话集中呈现过去进行时的使用。（三）教学目标分析 根据新课标的要求，结合教材内容及八年级学生的认知特点，我确定目标如下：I．知识目标：(1)掌握词汇及词组：alarm,gooff,begin,heavily,suddenly,pickup,strange。(2)掌握语法：过去进行时的用法。(3)掌握交际用语：A:Whatwereyoudoingateightlastnight?B:Iwastakingashower.II．能力目标：4
(1)能正确使用以下词汇alarm,gooff,begin,heavily,suddenly,pickup,strange。(2)能熟练使用目标词汇和语言，能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。(3).提高学生听说读写技能。III．情感态度价值观目标：通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。四、教法、学法设计１、教法说明（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语的表达能力。（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。２、学法（１）自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。（２）合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。五、教学重难点能够使用过去进行时谈论曾经发生的事情。六、课时划分4
结合本单元教学内容和学生的学习情况，我将本单元教学课时定为五个课时，这节课为本课时的第二课时。七、教学设计StepI．导入设计：课前热身做游戏，运用过去进行时提问过去发生的事情StepII．预习检测：词汇预习，根据汉语提示识记并默写。StepIII.师生互动，探求新知1．因为2a和2b的听力内容同是一个独白，所以我对两道题进行了整合。利用2a的插图让学生预测2b的填空内容。2．播放听力两次，完成2a和2b并核对答案。3.2c是复述，基于听力内容的语言输出。复述的方式不是独白式的，而是角色扮演。所以我对此活动的要求不同，因学生掌握英语程度而定。4.对于2d的处理，我首先呈现了4个问题，这让学生能带着问题快速阅读对话，了解大意。然后核对答案，分角色模仿朗读对话，并让几组学生表演对话，按程度加分。5.拓展练习，能力提高StepV.回顾与总结StepVI.作业布置反思：4
