本课包括五部分内容。zhchshr4第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri。图画中用蜘蛛的“蜘”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形；刺猬和小老鼠在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形；用狮子的“狮”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形；黑板上用日出、值日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画。左图中猴妈妈在擦桌子，右图中青蛙坐在桌子前折纸。第五部分是一首儿歌。在学习z、c、s的基础上，可从学生的实际出发，引导学生自主探究，发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。【知识与技能】1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音、记清形，能正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。4
1.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。2.能够自己拼读儿歌，认识“桌”“纸”2个生字，并能在一定的语境中使用。3.会读、会认、会用词语：擦桌子、折纸。【过程与方法】讲清发音要领，多示范，让学生多练习。【情感、态度与价值观】认读拼音，为学好普通话打基础。重点声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。难点zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。教师：声母卡、音节卡、录音机、投影仪。学生：预习课文。3课时第一课时1．准确拼读zh、ch、sh、r和其与i组成的整体认读音节。2．能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。4
一、复习导入。1．复习声母z、c、s，整认读音节zi、ci、si。2．说说读zi、ci、si时应注意什么。二、教学声母zh。1.出示第一幅图(投影)，指导观察思考：图上画了谁？在干什么？2.根据学生回答，教师板书声母：zh。3.教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法：舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。4.学生边模仿发音，边体会发音要领。5.指导学生识记zh的形：观察图画和声母zh，看看声母zh像图中的什么。(图中的小凳子与靠背椅合在一起就像zh)6.指导学生正确书写zh。三、教学整体认读音节zhi。1.教师示范发zhi音并讲解：它的读音和zh大致相同，但要读得稍长一些，响亮一些。2.教师述：音节zhi是一个整体，它可以直接给汉字注音，不能拼读。3．指导学生练读zhi的四声：zhīzhízhǐzhì。4．指导学生区别zh和zhi。引导学生通过发音练习，弄清音节zhi的发音比声母zh重一些，长一些。四、教学ch、sh、r和chi、shi、ri。(教学方法基本同上)提示学生注意以下问题：1.发ch时吐出的气流较强。发r时，声带要颤动。4
1.注意结合看图指导学生记忆ch、sh、r的形。2.指导学生在四线格里正确书写r。五、课堂练习。1．请学生反复练读zhi、chi、shi、ri的四声。2．请学生在拼音本上写zh、ch、sh、r各四遍。zhchshrzhchshrzhichishiri第二课时1．巩固声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。2．教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。一、复习检查。1.认读声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。2．区别声母和整体认读音节：zh—zhich—chish—shir—ri。4
二、教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。1．出示：zh—a→zhach—a→chash—a→shar—e→rezhezhuchechusheshuru1.老师教读，指名读，分组轮流读，齐读。2.指导学生联系生活实际用带调音节组词。三、指导学生读三拼音节。1.指名说说拼读三拼音节的方法。2.板书：zhuǎchuāshuāzhuōchuōshuōruò。3．指导读、自由读、指名读、齐读。4．指名说说三拼音节中的介母。四、巩固练习。1.拼读下面的音节词。shísìshìzisìzhīshízhǐshízìshūshuchǐzirìlìzhírùhēchá2.指导学生联系生活实际给zhī、shī、chī组词。zhchshrzh—a→zhach—a→chash—a→sha5
r—e→rezhezhuchechusheshu5
ruzhuochuoshuoruo第三课时朗读儿歌，认读字词。一、复习检查。1.抽读四个翘舌声母zh、ch、sh、r。2.抽读音节卡：sha、zhe、re、chu、ru、ruo、zhua、shuo。二、朗读儿歌，认读字词。1.看图，图上画的是什么？它们在干什么？2.学生回答后出示：cāzhuōzizhézhǐ擦桌子折纸3.认读以上两个词，要求看清字母和声调，读准轻声音节。方法：老师教读，学生自由读，指名读，男女生比赛读。4．读儿歌。(1)老师示范读，学生边听边注意儿歌中所出现的本课的音节，并画上记号。(2)找一找，还有哪些音节你也会读，请举手告诉老师和同学们。(3)指导读儿歌，要求读通，读出感情来。(4)出示生字，再认读。(5)指导学生反复练读儿歌。(自由读，同桌互读，齐读)7
三、巩固练习。1.听音练习：老师说出有关汉字，请学生说出这个汉字的发音是平舌音还是翘舌音，看谁说得又快又对。2.指导学生用“擦桌子”和“折纸”练习说话。zhchshr绕口令桌纸7
