23隆中对【学习目标】：1．疏通文意，了解课文大意。 2．通过阅读课文，了解当时的天下形势，明确诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 3．能够结合课文及历史典籍对诸葛亮作出恰当的评价 4．了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。第一学习时间自主预习案【使用说明及学法指导】1.反复朗读课文，培养良好的文言语感。2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。Ⅰ.教材助读一资料链接 1．作者作品简介 本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》 作者陈寿（233—297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期（220－280）魏、蜀、吴三国的历史。 2．时代背景简介东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想，渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。二整体感知朗读课文，理清文章结构：全文大致分四部分：第一部分（第1段）描述诸葛亮的情趣、爱好和抱负。第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。第四部分（第6段）刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。Ⅱ.预习自测1．给下列划横线的字注音。 陇亩()倾颓（)猖獗()存恤()夷越(）乐毅（）度德量力（）欲信大义于天下（）挟天子而令诸侯（）北据汉、沔（）帝室之胄（（）5第二学习时间新知探究案Ⅰ.学始于疑---我思考我收获一、整体把握（疏通文意） 1．解释下列划横线词语的意思。 躬（）耕陇亩好（）为《梁父吟》 时人莫之许（）也谓（）为信然 时先主屯（）新野先主器（）之，谓()先主曰 此人可就（）见不可屈致（）也 凡（）三往因（）屏人()曰 汉室倾颓（）遂用()猖獗（）然志犹未已（）挟（）天子而令诸侯此诚()不可与争锋()此可以为援而不可图（）也利（）尽（）南海此殆（）天所以资（）将军高祖因之以成（）帝业民殷（）国富而不知存恤（） 内修（）政理箪（）食壶（）浆（） 2．指出下列句子中的通假字。 欲信大义于天下，通“”，解释：。 自董卓已来，通“”。 3．翻译下列句子。 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也。 荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国。此殆天以资将军，将军岂有意乎？5 民殷国富而不知存恤 如跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理； 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？二、深入探究（理解内容）1、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备提出了什么策略？2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？3、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人物形象。三、感悟总结主题思想：本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。 特色品评：1、选材精当，详略分明。历史人物传记，叙事既要重点突出，又要保持事件的完整性，这就要求选材得当、语言精炼。课文这个特点十分突出。2、通过人物对话以及正面描写和侧面烘托相结合的写法，来刻画人物，人物形象鲜明，充分表现了诸葛亮卓越的政治远见和军事才能。第三学习时间课后训练案基础训练题---把最简单的事做好就叫不简单一、基础知识：1.解释下列加横线的字词①每自比于管仲、乐毅()②徐庶见先主，先主器之()③此殆天所以资将军()④将军身率益州之众出于秦川()⑤谓为信然()⑥此人可就见()2.下列句中没有通假字的是()A.自董卓已来B.欲信大义于天下C.故患有所不辟也D.西和诸戎，南抚吴越4.下列“以”字用法和意义不同类的一项是()A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛5二、文本阅读阅读下列一段文字，回答问题：亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1.解释下列加横线的字词①跨州连郡者不可胜数()②国()险而民附()③非惟()天时，抑亦()人谋④民殷()国富而不知存恤2.下列“以”字意义和用法不同于其它项的是()A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。3.翻译下列句子①挟天子而令诸侯②诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。4.在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。5.在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?①曹操：②孙权：③刘表、刘璋：5④诸戎、夷越：三、课外延伸：蜀相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1.这首诗题为《蜀相》，指的是蜀国丞相。我们在初中学过他的文章《》。2.“锦官城”指的是，杜甫的《春夜喜雨》中“，”一句也曾提到“锦官城”。3.对这首诗的内容理解不恰当的一项是()A.诗题不作《题成都武侯祠》而作《蜀相》，是因为诗的主旨是歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。B.就内容来说，诗的前一层写武侯祠，先指出它的所在，用了设问的方式；后描述祠中景象，但不是客观描述，从“自”“空”二字可以看出祠中的凄凉、冷落气氛。后一层是主旨所在，先概括诸葛亮一生的功业，后述惋惜之情。全诗以“长使英雄泪满襟”作结，含无限深意。C.这首诗主要是借古人抒发自己的情怀，它的核心是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句。D.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负；下句则是刘备一生功业的最精辟的概括。四：拓展练习：有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你与课文参照阅读，看看小说进行了哪些艺术加工。5
