2022届广东省高三一轮复习摸底测试卷语文（一）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1－5题。材料一：在刚刚过去的清华110周年校庆中，通过网络直播观看校庆活动成为很多人的选择。其中，快手被授权为活动传播媒体之一，推出了多链路全景直播，将清华校园“搬”到了线上，完成了此次校庆日特剐节目15小时不问断直播，并邀请学校老师作为主持人，进行移动VR游园直播。不能返校的校友以及全球观众，得以“云游校”。短视频平台与教育的联系远远不止于为高校校庆、开学典礼、毕业典礼等重大活动提供技术支持，帮助高校扩大社会影响力。别小看了这类直播活动，它也有着很高的技术含量，如何强化观看体验，为用户带来身临其境的新奇体验，是对平台底层直播架构和技术的考验。短视频平台与教育的携手，更多还在于通过变革教育场景，推动教学更深层次的教育变革，更有力地推动知识普惠。比如，拥有150多万粉丝的“数学物理宫老师”，把一个个严肃的数学、物理知识点与生活中的场景相联系，诸如勾股定理和小龙虾、冰糖葫芦和电功率的类比让粉丝直呼“懂了懂了，原来这么简单”。有“刑法界著名段子手”之称的中国政法大学教授罗翔入B站当天便喜提百万粉丝。在短视频平台的“大课堂”里，不仅空间界限被消弭了，学习的参与者也不再有学龄和非学龄之分。我们看到，当短视频与教育携手，一幅人人可学、时时可学、处处可学的终身学习场景就呈现在了我们面前。也不仅仅是内容更加丰富，学习的时空限制被打破，更核心的还是教学模式的深度变革。短视频平台上的教育视频，要想赢得观众的认可和喜爱，必须改变传统课堂上的灌输式教学方式。教育内容不仅要科学、准确、真实，更要能够击中青少年的兴趣点，要具有“故事化”的特征。做到这一点，不仅是要在创意策划、脚本撰写和视频制作上更用心，更要做到以“学生”为中心，要站在用户的角度去思考问题，站在用户的角度去思考怎么教。令人欣喜的是，当下有越来越多的中小学教师尝试发布上课的短视频，面对新的教学场景，他们的教学理念和方式正在发生潜移默化的转变。而这种为了应对线上教学的转变，还将反哺他们的线下教学活动，从而推动课堂内传统教育模式、教育方法的变革。（摘编自赵丹《短视频与教育携手，更有力地推动知识普惠》）材料二：,“短视频+青少年教育”契合了国家教育战略、青少年用户需求以及短视频产业的发展趋势，其积极影响主要有三方面。短视频是课堂教育的有益廷伸和补充。我国传统的课堂教育，大多以应试教育为导向，以教师为中心，以单向传输知识为目的，教学方式单一，学生被动学习，往往是“考前突击，考后就惠”，学习效果不佳。而短视频以学生为中心，通过对知识的提纯、生动形象的场景设置、幽默风趣的“段子”输出，增强了师生互动，提升了学习效果。四川广元中学化学教师向波开设的“万物皆化学”抖音号深入浅出讲解化学知识，收获了3500多万点赞和600多万粉丝。获得“金话筒奖”的于霞老师教孩子们如何声情并茂地朗读课文，被众多语文老师推荐给学生。中国政法大学罗翔教授在B站讲法考的视频仅用了2天就涨粉百万。华中师范大学戴建业教授趣味讲解古诗词，普及了中华诗词文化。课堂教育和短视频教育相结合，可以更好地帮助学生理解、巩固知识体系，期待更多与现行课程大纲相配套的优质短视频内容的生产。短视频有助于推进素质教育。我国要构建德智体荑劳全面培养、“五育”并举的教育体系。除了智育之外，更要强化德育、体育、美育和劳动教育的盲人功能。“中国好邻居”用被子接住坠楼的孩童，陌生阿姨在“半马”比赛中陪跑轮椅女孩等短视频弘扬了社会主义核心价值观，有助于青少年树立正确的价值观。团中央权益部发布的《我会保护我自己》系列动画短视频，普及了安全知识。短视频涵盖了音乐、舞蹈、影视、建筑、书法、戏曲、雕塑、绘画等艺术门类，是开展艺术教育的优质平台。“第一届文物戏精大会”“我要笑出国粹范”、《中国诗词大会》《我在故宫修文物》等优质活动和节目通过短视频的传播，引发了青少年对中华传统文化的关注。每日赛事集锦、幕后花絮和赛事新闻，吸引了青少年关心体育赛事，疫情中涌现的大量健身短视频可以进行体育教学。通过短视频进行家政、食育、手工等技能培训，可以落实中共中央和国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，开展形式多样的劳动教育。短视频有助于消除知识鸿沟，促进教育公平。受教育权是我国公民的基本权利。我国目前存在教育资源分布不均、优质教育资源供给严重不足的问题。而短视频覆盖人群广，在农村和三、四线城市用户中有较大市场占有率。通过短视频进行知识传播，大大降低了知识获取的门槛，有助于消除知识鸿沟，减少教育的城乡差距、区域差距、校际差距，实现知识普惠，保障受教育权得到切实有效的实现。（摘编自郑宁《如何促进和规范短视频+青少年教育》）1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）,A、作为网络传播媒体之一，快手通过多链路全景直播将清华校园“搬”到线上，让很多校友和观众得以“云游校”。B．为了应对线上教学的转变，越来越多的中小学教师反哺线下教学活动，推动了课堂内传统教育模式、教育方法的变革。C．短视频以学生为中心，在提纯知识、设置场景、输出“段子”等方面下足功夫，从而增强了师生互动，提升了学习效果。D．我国提出构建“五育”并举的教育体系，充分利用短视频的传播特点，可以在德、体、美、劳教育上取得很好的效果。2、根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）A．高校举行校庆、开学典礼和毕业典礼等重大活动时，选择与短视频平台联手，这对扩大高校的社会影响力是有利的。B．短视频与教育的携手，消弭了学习的空间和学习者的年龄界限，让人人可学、时时可学、处处可学的终身学习变得更加容易。C．我国传统的课堂教育大多存在着教学方式单一、学生被动学习等问题，短视频+青少年教育很大程度上可以规避以上问题。D．短视频知识传播降低了知识获取门槛，减少了教育差距，彻底解决了教育资源分布不均、优质教育资源供给不足问题。3、根据材料内容，下列各项中不属于“短视频+青少年教育”范畴的一项是（3分）A．短视频通过简短的内容、多元的形式，将复杂的知识简单化，将专业的知识大众化，让知识的传播浸润到青少年的日常生活中。B．在当前的信息时代中，广大青少年既是知识学习与教育的主要人群，也是互联网的“原住民”和新传播技术的“主力军”。C．《中国诗词大会》《我在故宫修文物》等优质文艺节目都通过短视频内容集锦，引发了青少年对中华传统文化更大的兴趣和关注。D．凭借生动有趣的表达和丰富多彩的内容资源，短视频有力地推动了教育的普惠和公平，极大地提升了青少年的科学素养。4、材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）5、请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。,渔娘侯发山老爹死后，渔娘就守着老爹的两孔窑洞，留了下来。她说，她已经跟母亲有了解不开的缘分，她要在这儿终老一生，陪伴母亲。她说的“母亲”，指的是黄河。这一段黄河的河长，也就是镇里的朱书记，不忍心她一个大姑娘家整日与风浪作伴，说要在县城里给她找个工作，她拒绝了。朱书记让她放心，说她走后，镇里会安排其他人接替她。她还是没有答应。她说，我跟老爹一样，喜欢这里，不要报酬。听了她的话，朱书记心里既欣慰又难过，知道她承袭了老爹的脾气，也就不再坚持。朱书记虽是河长，但镇里的工作千头万绪，都要他亲自过问，分身乏术，老爹自告奋勇把“家”安在黄河边，说他就想过闲云野鹤的生活，实际上是替朱书记分担责任。尽管政府三令五申，还是有人偷偷摸摸来挖沙抽水、倾倒垃圾、私搭乱建，等等。老爹住在黄河边上后，这种情形才大为好转。汛期时，他还可以随时巡视河堤，以保堤坝无虞。不要工资，义务守护，哪里有这样的好事？因此，作为河长的朱书记自是感激不尽。如今，渔娘快四十岁了，别看在黄河边上长大，每日风里来雨里去，沙里滚水里爬，但是好像吃了孙猴子师父的肉，眼角连个皱纹都没有，一点儿也不显老。皮肤粉里透白，又细腻又鲜嫩，跟人家十八九岁的大姑娘差不多。按当地人的话说，长得跟画上的人儿似的。就是这样一个女人，却不愿出嫁。老爹活着的时候，大家以为她舍不得离开老爹。谁知道，老爹走后，尽管媒人说得天花乱坠，口角吐沫，介绍的对象中甚至不乏白马王子，渔娘愣是一个都没答应。认识渔娘的人都说，这闺女啥毛病都没有，就是嘴像把刀子，不饶人。这天，镇政府派刘秘书过来，让渔娘弄一尾黄河大鲤鱼，要招待重要客人。黄河鲤鱼嘴大，鳞少，脊梁上有一道红线，肉肥汤美，独具风味，在国内久负盛名。自明代以来，黄河鲤鱼一直被列为贡品。不用说，来此地的客人都以能品尝到黄河鲤鱼为荣。刘秘书刚说完，不想渔娘想都没想，撇撇嘴，冷冷地说：“就是拴住日头也说不成事。”现在是四月份，正是鱼儿产卵的时候，属于禁渔期，不能捕捞，即使垂钓也是不允许的——有的人不单纯是休闲娱乐，完全是“多线多钩”“长线多钩”“单线多钩”等生产性垂钓。因此，根据老爹生前的建议，当地政府规定，在禁渔期，钓鱼也是禁止的。即便平时，看到那些钓到小鱼的，渔娘也劝人家给放了。她说：“放了小的是为了今后钓到大的，如果赶尽杀绝，连小的也不放过，那是自掘坟墓——长此下去，河里就没鱼了，后代子孙还怎么吃鱼？”,其实，这些话也是老爹经常讲给她听的。刘秘书愣了一下，说：“这可是朱书记亲自交代的。”“就是朱书记来了也不行！”渔娘把脸一扭，不理睬刘秘书。刘秘书说：“渔、渔姐……”说实话，他的年纪比她大，真不想角那个“娘”字。“不是姐，是娘！”刘秘书不自然地一笑，咽了下口水，说：“娘，不，渔、渔娘，今天是招待投资商的……”渔娘打断刘秘书的话，没好气地说：“如果投资商来这里违法乱纪，哪儿远滚哪儿！”“……”刘秘书嘴唇动了动，还想辩解。“再吱声就把你也扔进河里，看你母亲答应不答应！”渔娘发怒了，舞乍看两手。刘秘书吓得后退了两步，不敢再吭声了，忙拿出手机向朱书记汇报。很快，渔娘接到了朱书记打来的电话。没听到朱书记说什么，只听见末了渔娘对着手机吼道：“别扯那些没用的，我这样做就是为了报答老爹！”说罢，挂断电话，干脆关机了。说到这里，大家可能有点糊涂了，有必要交代一下：渔娘不是老爹的亲生女儿，她当年因感情问题跳河，被老爹搭救；朱书记呢，才是老爹的亲生儿子。后来的结局如何，大家可能猜测不到。当天在镇政府的小食堂，外地来的投资商，没有吃到黄河鲤鱼，但并不遗憾，因为他品尝到了味道鲜美的正宗黄河甲鱼——这甲鱼是渔娘送过来的。他一边吃，一边想起渔娘的话，又好气又好笑。渔娘临走时丢下一句：“王八不是吃肉的，是喝汤的。”6、下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A．老爹爱子心切，也不忍心眼睁睁看着黄河的生态环境受到破坏，于是主动请缨，在黄河边安“家”，义务守护黄河。B．朱书记为满足客人想吃黄河鲤鱼的愿望，破坏禁渔期不得捕鱼的规定，虽是为了留住投资商的无奈之举，毕竟是不可取的。C．刘秘书刚说完来意，渔娘一口拒绝，毫不通融，可见她的确“嘴像把刀子”。这一性格与她当年感情受挫大有关系。D．小说构思巧妙，到结尾才补充交代渔娘和老爹、朱书记的关系，既使文章结构完整，也有利于突出渔娘的典型形象。7、文中画线部分在小说中有重要作用，下列理解不正确的一项是（3分）A．文段通过外貌描写，刻画了渔娘美丽的外在形象，寄寓着作者对这一形象的赞美。,B．渔娘长得跟画上的人儿一样，却不愿出嫁，此处埋下伏笔，引起了读者的阅读兴趣。C．对渔娘如今有关情况的介绍，与下文补叙她曾因感情问题跳过河的情节形成呼应。D．渔娘不答应媒人介绍的任何对象，暗示她从前所受打击之大，有段不同寻常的经历。8、文章的结尾段有怎样的作用？请简要分析。（4分）9、文章通过“渔娘”这一形象，表达了什么主旨？请联系文本加以分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10－14题。上①于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士虞世南、褚亮、欧阳询等，以本官兼学士，令更日宿直，听朝之隙，引入内殿，讲论前言往行，商榷政事，或至夜分乃罢。甲申，民部尚书裴矩奏：“民遭突厥暴践者，请户给绢一匹。”上曰：“朕以诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。户有大小，岂得雷同给赐乎！”于是计口为率。十二月己巳，益州大都督窦轨奏称獠反，请发兵讨之。上曰：“獠依阻山林，时出鼠窃，乃其常俗；牧守苟能抚以恩信，自然帅服，安可轻动干戈，渔猎其民，比之禽兽，岂为民父母之意邪！”竟不许。上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”壬申，上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！”（节选自《资治通鉴·唐纪八》）【注】①上：帝王。文中指唐太宗。10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．朕少好弓矢／得良弓十／数自谓无以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕问其故／工曰／木心不直／则脉理皆邪弓／虽劲而发矢不直／B．朕少好弓矢／得良弓十／数自谓无以加／近以示／弓工乃曰／皆非良材／朕问其故／,工曰／木心不直／则脉理皆邪／弓虽劲而发矢不直／C．朕少好弓矢／得良弓十数／自谓无以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕问其故／工曰／木心不直／则脉理皆邪／弓虽劲而发矢不直／D．朕少好弓矢／得良弓十数／自谓无以加／近以示／弓工乃曰/皆非良材／朕问其故／工曰／木心不直／则脉理皆邪弓／虽劲而发矢不直／11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．四部，中国古代图书分类方法，指经、史、子、集四部，后世亦称为四库。B．益州，古代州名，即今四川省一带。诸葛亮《出师表》一文中则指蜀汉。C．太子，已经确定继承皇位的皇子，也称为皇太子，通常应为皇帝嫡长子。D．大理，在文中指云南的地方政权。五代时段思平据南诏地，号大理国。12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A唐太宗重视文化，遴选才学之士，临朝听政之暇，常在内殿与其讨论古人之言、过往之事，或是商量政务，有时直到夜半才结束。B．窦轨诬称獠人反叛，请求征讨。唐太宗认为獠人只是偷窃，并非反叛，地方官员倘能施以恩德信义，他们自然归服，最终不许出兵。C．封德彝久未举荐贤能，理由是没有奇才。唐太宗告诫他，用人不可求全责备，应当取其所长，自己无知人之明，不能说国内没有贤才。D．长孙顺德受贿事发，唐太宗反而赐予他绢帛，目的是以此羞辱他，令其反躬自省；如果顺德不知羞耻，则是禽兽，杀掉他也是无益。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)朕以诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。（4分）(2)犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。（4分）14、唐太宗是如何对待“上书言事者”的？他对作为大臣的“公辈”又有何要求？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15－16题。对梨花赠皇甫秀才韦庄,林上梨花雪压枝，独攀琼艳不胜悲。依前此地逢君处，还是去年今日时。且恋残阳留绮席①，莫推红袖诉金卮②。腾腾战鼓正多事，须信明朝难重持③。【注】①绮席：盛美的筵席。②金卮：酒器的美称。③明朝难重持：语本沈约《别范安成》：“勿言一樽酒，明日难重持。”15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首句以梨花起兴，运用比拟手法写出了花开的繁盛，并以乐景反衬哀情。B．颔联将过去与眼下交织在一起，看似平铺直叙，却内蕴情绪，充满沧桑感。C.五句写相逢会饮时的情景，夕阳西下，而饮宴不散。虚词“且”字意味深长。D．六句劝慰友人，美酒当前，莫辞一醉。“红袖”指佐酒歌女，用了借代手法。16、本诗表达了哪些情感？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《老子》中说：“千里之行，始于足下。”苟子在《劝学》中也有类似内容的表述：“，。”(2)李商隐《锦瑟》中最能体现其诗歌引典精辟、赋予人事以新意特点的两句是：“，。”(3)古典诗词中常用“铁马”这一意象代指雄师劲旅，表达策马直驱、奋勇作战的昂扬斗志。南宋词人辛弃疾就写过这样的词句，如“，。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18一20题。江南的风景，处处可爱，江南的人事，事事堪哀。你看，在这一个秋尽冬来的寒月里，四边的草木，岂不还是青葱红润的么？运河小港里，岂不依旧是白帆如织满在行驶的么？还有小小的水车亭子，疏疏的槐柳树林。平桥瓦屋，只在大空里吐和平之气，一堆一堆的干草堆儿，是老百姓在这过去的几个月中间力耕苦作之后的黄金成绩，而车辚辚，马萧萧，这十余年中间，军阀对他们的、掳掠奸淫……从头细算起来，哪里还算得明白？江南原说是，但可怜的老百姓们，也一并的作了那些武装同志的鱼米了。____，将来,者且更不堪设想，你们且看看物价的同潮也似的飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增加等也就完全可以知其大概了。啊啊，圣明天子的朝廷大事，你这贱民哪有左右容喙的权利，你这无智的牛马，你还是守着古圣昔贤的大训，，且细赏赏这车窗外面的迷人秋景罢！人家瓦上的浓霜去管它作甚？18、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A．强取豪夺鱼米之乡逝者如斯明哲保身B．强取豪夺天府之国逝者如斯独善其身C．蚕食鲸吞天府之国光阴似箭明哲保身D．蚕食鲸吞鱼米之乡光阴似箭独善其身19、文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A．你们且看看物价的同潮也似的怒升，和印花税地税杂税等名目的增加等，也就可以知其大概了。B．你们且看看物价的同潮也似的怒升，和印花税地税杂税等名目的增设等，也就可以知其大概了。C．你们且看看物价的同潮也似的飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增设等，也就可以知其大概了。D你们且看看物价的同潮也似的怒升，和印花税地税杂税等名目的增设等，也就完全可以知其大概了。20、文中画横线的句子使用了对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21一22题。所谓骨龄，①。医学上，用X射线透视手腕部，根据骨骼的钙化程度，()。骨龄和年龄有没有内在联系？正常情况下，骨龄与实际年龄的差别应在±1岁之间，若骨龄比生活年龄大1岁以上，②，反之为“晚长”。如果孩子明显比同龄人矮，或比同龄人高很多，家长应在密切关注孩子生长状态的同时，到正规医疗机构拍摄骨龄片，在专业医师指导下采取相应干预措施。骨龄和身高、体重一样，能反映儿童生长发育情况，因此应定期检测骨龄。孩子3岁后，建议每年常规体检时测一次；青春期，每半年测一次。如果骨龄比年龄超过2岁，要警惕性早熟；③，并且身高较矮，要警惕生,长激素缺乏等疾病导致的生长迟缓。21、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A．少年儿童的年龄和发育情况可以推测B．少年儿童的年龄和发育情况可以推断C．可以推断少年儿童的年龄和发育情况D．可以推测少年儿童的年龄和发育情况22、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作（60分）23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2021年5月，张一山、关晓彤、范丞丞等明星随剧组一起到南京大学鼓楼校区拍摄《曾少年》。原以为会引起学生轰动，因而特意增加了安保人员，不想南大学生既不围观，也不追星，即使路过也只匆匆一瞥，该上课的仍然去上课，该做实验的仍然去做实验。总之，该干什么仍旧干什么。高中生小明看了这则新闻，对南大学生的反应有些不解，于是向正在南大读书的哥哥大成请教。请你以大学生“大成”的身份，给高中生“小明”写一封信，谈谈你对此事的感受和思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：,1、B【解析】“越来越多的中小学教师反哺……，推动了……”变未然为已然。材料一最后一段最后一句是说“……还将反哺他们的线下教学活动，从而推动课堂内传统教育模式、教育方法的变革”。2、D【解析】“彻底解决教育资源分布不均、优质教育资源供给不足问题”夸大其词。从材料二最后一段的“有助于消除……，减少……”来看，通过短视频进行知识传播只能是在一定程度上解决教育资源分布不均、优质教育资源供给严重不足的问题。3、B【解析】B项所述未涉及“短视频”，因此不属于“短视频+青少年教育”范畴。4、①举例论证。如以向波、于霞、罗翔、戴建业等老师的短视频教育为例，证明短视频教育是课堂教育的有益延伸和补充。②对比论证。如将我国传统的课堂教育与短视频十青少年教育进行对比，说明后者的特点与重要作用。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分）5、①材料一首先介绍了短视频平台在清华110周年校庆中发挥的作用，由此引出短视频平台与教育携手的话题；②其次讲述了短视频平台在推动教学更深层次的教育变革和知识普惠方面起到的作用；③最后重点谈到了短视频平台必须在教学模式上进行深度变革，才能赢得观众的认可和喜爱。（每点2分）6、C【解析】“这一性格与她当年感情受挫大有关系”分析错误。渔娘当年因为感情问题而跳河，究竟是出于什么原因，文中没有交代，不能主观臆测。7、B【解析】“埋下伏笔”手法有误，应为“设置悬念”。伏笔指文章里前段为后段埋伏的线索，或上文对下文的暗示，通常比较隐蔽，在没有看到“照应”之前，往往貌似“闲笔”。悬念指作者为了激起读者的紧张或期待心情，在艺术处理上采取的一种手段。这里说渔娘长得很美，却不愿出嫁，是为了引起读者的好奇心，吸引读者继续读下去，不是前者为后者设埋伏、预先作暗示，因此是设置悬念而非埋下伏笔。8、①补充交代了故事结局，使故事情节更为完整。②出人意料的结局，增强了小说的趣味性。③丰富了渔娘的形象。凸显了渔娘做事讲原则、顾大局的形象特征。（每点2分，答出两点即可）9、①对环境保护者的赞美。渔娘继承老爹的遗志，不愿出嫁，不要报酬，情愿终生守护母亲河，保护黄河生态环境。②对做事讲原则者的赞美。渔娘坚持禁渔期不能捕黄河鲤鱼的原则，即使是投资商也不例外，但是，为了家乡的发展大局，她送了黄河甲鱼。作者通过渔娘这一形象，赞美了像她一样做事讲原则、顾大局的人。（每点3,分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分）10、C【解析】“得良弓十”虽然语意可通，但“十数”是一个词，犹言十几、十多，表示较多，它作了“良弓”的后置定语，不能从中断开。“弓工”即制弓的人，在句中作“以示”的宾语，后面的“乃曰”承前省略了主语，因此应在“弓工”之后断开。“邪弓”语意不通，此处的“弓”是“虽劲而发矢不直”的主语，因此应在“弓”前断开。11、D【解析】“大理”在文中不是地名，本文选自《资治通鉴·唐纪八》，唐在五代之前，当时还没有大理国。文中“大理”指大理寺，为中央司法机构，长官为大理寺卿，次官为大理少卿。12、B【解析】“窦轨诬称獠人反叛”不对。所谓“诬称”，是指明知事实并非如此，却为达到个人目的，有意诬告陷害。从原文“益州大都督窦轨奏称獠反”中看不出窦轨是有意诬告陷害；至于唐太宗认为獠人只是“鼠窃”，州郡长官应当“抚以恩信”，而不应轻易动用武力，这正是太宗见识超过常人之处，从这里也推不出窦轨的上奏是诬陷獠人的结论。补充说明一下，“獠”为中国古代南方少数民族族名。13(1)我凭诚信统治万民，不愿徒有慰问救济之名而无恩惠之实。（“御”“存恤”各1分，句意2分）(2)太宗仍然爱惜他有功，没有将他治罪，只在朝廷赏给他几十匹绢帛。（“不之罪”“但”备1分，句意2分）14、第一问：高度重视上书言事者的意见，将他们的奏章贴在宫殿墙壁上，以便进出宫殿时随时观看。(1分）第二问：希望大臣能够兢兢业业，尽职尽责，与君主的心意相符。（2分）【参考译文】太宗在弘文殿聚集经、史、子、集各类书籍共二十多万卷，又在殿旁设置弘文馆，精心挑选天下闻名的博学之士虞世南、褚亮、欧阳询等人，命他们以原官身份兼任学士，隔日到宫中值宿，（太宗）临朝听政之暇，（将其）召入内殿，讨论前人之言、以往之事，商讨政务，有时直至夜半才散。甲申，民部尚书裴矩上奏：“遭受突厥侵凌的百姓，请（朝廷）赐予每户一匹绢帛。”太宗说：“我凭诚信统治万民，不愿徒有慰问救济之名而无恩惠之实。各家户口有大有小，怎能同样赏赐呢！”于是根据人口确定赐予标准。十二月己巳，益州大都督窦轨上奏称獠人谋反，请求发兵征讨他们。太宗说：“獠人倚仗山林之险，不时出外偷窃，这是他们的习俗；州郡长官如能以恩德信义安抚（獠人），（他们）自然相率归服，岂能轻易动用武力，掠夺其人，视他们为禽兽，(这）难道是为民父母的本意吗！”最终没有答应。太宗对裴寂说：,“近来很多人上书进言，议论政事，我（将奏章）都贴在房屋壁上，可以进出观看，常常思考治国之道，有时直到夜深才睡。您等也应恪尽职守，与我的心意相符。”太索命封德彝举荐贤能，很久没有推举。太宗诂问何故，（封德彝）回答说：“并非（我）不尽心尽力，只是如今没有奇才罢了。”太宗说：“君子用人如同用物，重在各取每人的长处，古代治国安定清平的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？你正应忧虑自己不能了解（贤才），怎能抹杀一国之内的贤才呢！”壬申，太宗对太子少师萧瑀说：“我少时喜好弓箭，得到十几张良弓，自认为没有超过（它们）的了，近来给制弓的人看，（他们）竟然说‘都不是优质的木材’。我问这样说的缘故，制弓者说：‘木心不直，脉理就都弯曲弓力虽然强劲，但射出的箭不是笔直向前。我这才醒悟从前辨析不精。我凭弓箭平定天下，对弓箭的认识尚且不足，何况天下事务繁多，哪能全部知烧呢!”于是命五品以上京官在中书内省轮番值宿，多次召见，询问（他们）民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德（长孙皇后堂叔）接受别人赠送的绢帛，事情败露，太宗说：“长孙顺德如果能对国家有益，我与他共享府库的资财，何必贪财到如此地步呢！”太宗仍然爱惜他有功，没有将他治罪，只在朝廷赏给他几十匹绢帛。大理少卿胡演说：“顺德违反法律，接受贿赂，罪不可赦，为何还赐给他绢帛？”太宗说：“他有人性，得到赐绢的侮辱，比受刑还重；如若不知愧耻，（不过）是一禽兽罢了，杀他又有何用！”15A【解析】“比拟”应为“比喻”。16、①对相聚的珍惜之情。去年今日，两人此地相逢，时隔一年，有幸重新会面，诗人备感珍惜，饮宴至黄昏时分。②对分别的不舍之情。明朝分别后，可能再也难得把酒言欢，诗人不胜悲伤，依依惜别；③对国事的忧虑之情。多事之秋，干戈扰攘，诗人满腹愁情，忧虑重重。（每点2分）17、(1)（故）不积跬步无以至千里(2)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(3)金戈铁马气吞万里如虎（每答对一空给1分，有错别字该空不给分）18、A【解析】①“强取豪夺”，凭强力或权势夺取财物、权利等。“蚕食鲸吞”，比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。这里与侵占领土无关，故应用“强取豪夺”。②“鱼米之乡”，指盛产鱼和大米的富庶的地方。“天府之国”，指土地肥沃、物产丰富的地方。在我国一般指四川。这里的对象是江南水乡，故应用“鱼米之乡”。③“逝者如斯”，形容光阴如流水一去不返。“光阴似箭”，形容时间过得极快。这里根据下句的“将来者……”，可知应用“逝者如斯”与之呼应。另从语意上说，这里也不是强调时间过得极快。④“明哲保身”，原指明智的人不,参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。“独善其身”，原意是做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。这里联系下文的“人家瓦上的浓霜去管它作甚”，故应用“明哲保身”。19、B【解析】“增加”名目搭配不当，只能说增设名目、巧设名目或巧立名目，排除A项。“飞速怒升”重复赘余，排除C项。“完全可以知其大概”不合逻辑，“完全”与“大概”相互矛盾，排除D项。20、①江南风景“处处可爱”，人事“事事堪哀”，风景的可爱与人事的堪哀形成对照比较。②用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照，起到了“乐景衬哀情”的作用，更好地表达了作者伤感、苦痛的心情。（答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分）21、D【解析】首先，如果以“少年儿童的年龄和发育情况”作“推测”或“推断”的主语，显得头重脚轻，读起来不流畅，由此排除A、B两项。其次，“推断”指推测断定，“少年儿童的年龄和发育情况”可以根据骨骼的钙化程度进行推测，但不能断定，由此排除B、C两项。22、①是指骨骼的年龄②为“早长”③如果骨龄落后2岁（每句2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）23、【写作指导】一、材料分析这是一则文娱新闻。与以往明星一出、万众追捧的情形截然不同，南大学子对张一山、关晓彤、范丞丞等“明星”的反应甚为冷淡，完全没拿这些“明星”当一回事，该干什么仍旧干什么。大学是求学之地，不是娱乐场所，剧组在校园取景，多少会打扰教学。南大学子不追星的“反常”态度，以及与当红明星的“疏离感”，其实再正常不过。身为大学生，最应该崇拜的是知识、真理和学术大师，如果崇拜演艺明星、富商巨贾，那才是最大的不正常，是国家、民族之深忧大患。因此，我们应为南大学子的举动点赞。二、立意分析根据材料，结合思考，可以确定以下立意：①拍戏、读书，两不相扰，各自安好；②学校是教书育人之地，学习是学子的天职；③当代青年，应心怀国之大者。等等。三、任务分析,作文要求以南大学生“大成”的身份，给高中生“小明”写一封信。显然，信中应该解答“小明”之惑；为何南大学子对当红明星反应如此淡定？并阐述南大学子的精神追求。由此引导作为高中生的弟弟，树立远大理想，报效祖国人民，切勿盲目追星，浪费宝贵时光。注意书信的一般格式要求，开始要有称呼、问候语，结尾要有祝颂语、署名和日期。
