2022-2022学年江苏省镇江市丹阳三中九年级（上）月考化学试卷（10月份）一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意）1．下列变化属于物理变化的是()A．火箭发射B．节日焰火C．风力发电D．葡萄酿酒2．下列物质的性质属于化学性质的是()A．颜色、状态B．溶解性C．密度、硬度D．可燃性3．下列属于纯净物的是()A．加碘盐28\nB．液态氧C．海水D．空气4．下列有关空气的说法错误的是()A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%B．空气中各种成分的含量是相对稳定的C．空气是一种十分重要的天然资源D．PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一5．下列对实验现象的描述正确的是()A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾B．给碱式碳酸铜加热时，能看到黑色固体逐渐变为绿色C．蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色固体6．实验室用过氧化氢制取氧气时，忘记加入二氧化锰，则()A．不能产生氧气B．产生氧气的速率慢C．产生氧气的总质量减少D．也能迅速产生氧气7．下列有关氧气的叙述正确的是()A．水中的生物能生存，是因为氧气极易溶于水B．空气中氧气含量的测定实验（如图）中，可以将红磷换成木炭C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D．氧气的化学性质非常活泼，是可燃物8．下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是()A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳9．化学实验是学习化学的重要方式，下列实验操作正确的是()28\nA．滴加液体B．给试管内液体加热C．铁丝在氧气中燃烧D．量取液体体积10．实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是()A．B．C．28\nD．11．下列有关水的说法不正确的是()A．加明矾能使海水中的盐分沉淀而淡化B．对天然水进行净化的各种处理中，净化程度最高的是蒸馏C．自然界中的水大多数属于混合物D．可以用肥皂水区分硬水和软水12．能用于鉴别空气、氮气和氧气的最简便方法是()A．带火星的木条试验B．加入澄清石灰水C．燃着的木条试验D．闻气味13．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是()A．连接仪器B．检查气密性C．取用石灰石28\nD．验满14．下列实验设计正确的是()A．用托盘天平称取5.62g食盐B．将带火星的木条放入集气瓶中验证瓶中气体是否是氧气C．用燃着的木条区分二氧化碳和氮气D．用过滤的方法将硬水转化成软水15．某学生从装有50mL水的量筒中倒出部分水后，量筒放平稳，而且面对刻度线，仰视液面读数为10mL，则倒出的水的体积()A．＜40mLB．＞40mLC．=40mLD．无法确定二、选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分．每小题有1～2个正确选项，错选、多选不给分，若有两个答案只选一个且正确给1分）16．2022年6月5日是第44个“世界环境日”，我国提出的主题是“践行绿色生活”．以下做法不符合该主题的是()A．扩大公共绿地，打造绿色家园B．禁止秸杆燃烧，减轻雾霾影响C．鼓励燃煤发电，保障电力供应D．发展公共交通，提倡低碳生活17．某同学用高锰酸钾加热制氧气时，试管炸裂了．造成该同学试管炸裂的原因可能是()A．未垫石棉网B．没有给试管均匀预热C．试管口未放一团棉花D．试管口没有略向下倾斜18．实验中，一种仪器与另一种仪器之间通常情况下不应该接触的是()A．用胶头滴管向试管内滴加液体，胶头滴管与试管口B．过滤时，用烧杯承接滤液，漏斗下端尖嘴部位与烧杯内壁C．向试管中倒液体药品，试剂瓶口与试管口D．用排水法收集氧气，导管口与集气瓶底19．用下列装置进行实验，不能达到实验目的是()28\nA．监控气体流速B．收集氧气C．证明CO2能溶于水D．证明CO2密度比空气大20．“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2等．下列说法正确的是()A．“人造空气”中氮气的含量比空气中的氮气含量低B．燃着的蜡烛在“人造空气”中会立刻熄灭C．可以利用燃烧铁丝的方法，测定“人造空气”中O2的含量D．“人造空气”若只含有O2会更有益于人的呼吸三、填空题（每空1分，计34分）21．（1）写出下列元素的符号：氮元素__________；铁元素__________；钾元素__________；锰元素__________；磷元素__________．（2）写出下列物质的化学式二氧化碳__________水__________．22．用下列物质的字母序号填空：A．镁B．氧气C．氮气D．红磷E．石墨（1）用于急救病人的是__________；（2）可制作照明弹的是__________；（3）充入食品包装袋内的是__________；（4）可作为电池电极__________．23．有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦坩埚钳、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒等仪器，为下列实验操作各选一种仪器（填相应的序号）．（1）吸取或滴加少量液体时用__________；28\n（2）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是__________；（3）取用粉末状固体的仪器为__________；（4）取8mL液体药品需用到的仪器是__________．24．写出下列反应的文字表达式，并填写相关的空格：①碳酸氢铵受热易“失踪”：__________，②镁带在空气中在燃烧：__________，③）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：__________，④铁在氧气中燃烧：__________．⑤加热氯酸钾和二氧化锰的混合物__________；上述反应中，属于分解反应的是__________．（用序号填写）25．水是生命之源，某化学兴趣小组对水进行了探究．（1）图为进行电解水实验的装置图，据此回答：C试管中收集到的气体是__________，图中B端为电源的__________（填“正”或“负”）极，该实验说明水是由__________组成的．（2）为了探究“水的净化”过程，同学们取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒．现对水样进行如下处理：①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行__________（填操作名称），该操作需要用到的仪器有__________．（填字母）A．铁架台B．酒精灯C．漏斗D．玻璃棒E．量筒F．烧杯实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是__________．（写出一条即可）②再向滤液中加入__________来除去水样中的颜色和异味，该过程属于__________（填“物理”或“化学”）变化．（3）自然界中几乎没有纯净的水，下列措施不属于水的净化方法的是__________（填字母）A．沉降B．过滤C．消毒D．电解（4）节约用水是每个公民的义务，我们应提倡以下用水方式中的__________（填字母）A．用淘米水、洗菜水浇花B．不间断地放水洗衣服C．不间断地放水刷牙D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林．26．在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的一氧化碳（CO）和一氧化氮（NO）在催化剂表面发生反应，产生两种空气组成的气体，一种是空气中最多的气体，另一种是常用于灭火的气体．写出该反应的文字表达式__________．尾气净化装置中的催化剂使用过程中__________（填“要”或“不要）经常更换催化剂，因为__________．四、实验题（每空1分，计21分）28\n27．（16分）请结合如图回答问题（1）标号①②的仪器名称：①__________②__________（2）实验室用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是__________（选填序号），实验前应在试管口放__________，该反应的文字或符号表达式为__________，若用D装置收集制取O2，气体收集完毕时，应先__________（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）．（3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用__________（填一种仪器名称）代替B装置中的仪器②．实验结束后，若要分离出二氧化锰，可将残留物经过滤、洗涤、干燥．在过滤操作中玻璃棒的作用是__________．若滤液仍浑浊，下列可能的原因有__________（填编号）①漏斗下端没有紧靠烧杯内壁②过滤器中的液面超过滤纸边缘③滤纸没有紧贴漏斗内壁④玻璃棒没有靠在三层滤纸处，且将滤纸捅破（4）选择发生装置B和收集装置__________（选填序号）可以用于实验室制取CO2，该反应的文字表达式为__________，若将发生装置由B改为F，其优点是__________．若用装置E收集CO2，验满的方法是__________；若用装置E检验CO2，瓶内应盛放__________．（5）已知：氨气是一种没有颜色，有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室可用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，应选择发生装置为__________（选填序号），收集方法是__________法．28．小明同学复习时看到如图1实验，实验现象是__________他用此实验测定空气中氧气的含量，发现耗时较长，又设计如下方案测定空气中氧气的含量：选用实际容积为40mL的试管作为反应容器，将一定量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图2的实验装置．假设此实验能够按照小明的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）写出白磷燃烧的文字表达式__________（注：白磷与红磷燃烧的产物、现象均相同）（2）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明__________；（3）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到注射器活塞前沿最终停留在__________mL刻度处；28\n（4）小明在按设想进行实验后，测得氧气体积分数偏小，原因可能是__________（答一条即可）．五、推断题（每空1分，计5分）29．A～G是初中化学常见的物质，其中A是一种紫黑色固体；B和G均是黑色固体，D、J均是常见气体，它们存在如下关系：（1）AB+C+D（2）B和F的溶液混合后能快速产生D，反应前后B的质量和化学性质不变（3）D+GJ（4）澄清的L溶液通入气体J，会变成白色浑浊M（5）在M中加入稀盐酸，又会生成气体J请回答以下问题：（1）M的名称__________，B在反应中的作用__________；（2）B和F的溶液混合后能产生D的文字表达式为__________，G和D反应的文字表达式为__________；（3）写出J在日常生活中的一种应用__________．2022-2022学年江苏省镇江市丹阳三中九年级（上）月考化学试卷（10月份）一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意）1．下列变化属于物理变化的是()A．火箭发射B．节日焰火28\nC．风力发电D．葡萄酿酒考点：化学变化和物理变化的判别．专题：物质的变化与性质．分析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化解答：解：A、火箭发射包含着燃料的燃烧，属于化学变化，故A错；B、节日焰火是物质燃烧发出不同颜色的光，属于化学变化，故B错；C、风力发电是利用风力使轮子转动做功发电，没有新物质生成，属于物理变化，故C正确；D、葡萄酿酒有新物质乙醇生成，属于化学变化，故D错．故选C．点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化2．下列物质的性质属于化学性质的是()A．颜色、状态B．溶解性C．密度、硬度D．可燃性考点：化学性质与物理性质的差别及应用．专题：物质的变化与性质．分析：根据物理性质与化学性质的定义判断，物理性质是指不需发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是指在化学变化中表现出来的性质．解答：解：A、颜色、状态不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，所以错误．B、溶解是物理变化，溶解性不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，所以错误．C、密度、硬度不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，所以错误．D、可燃性必须通过燃烧这一化学变化才能表现出来，是化学性质，所以正确．故选D．点评：理性质与化学性质是初中化学最基本的概念，是考查的热点之一，正确理解定义，明确二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来，是解题的关键所在．28\n3．下列属于纯净物的是()A．加碘盐B．液态氧C．海水D．空气考点：纯净物和混合物的判别．专题：物质的分类．分析：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．解答：解：A、加碘盐中含有碘酸钾和氯化钠等物质，属于混合物；B、液氧是由一种物质组成的，属于纯净物；C、海水中含有氯化钠、水等物质，属于混合物；D、空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物．故选：B．点评：由一种物质组成的物质属于纯净物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物．4．下列有关空气的说法错误的是()A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%B．空气中各种成分的含量是相对稳定的C．空气是一种十分重要的天然资源D．PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一考点：空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害．专题：空气与水．分析：根据空气的成分、应用、污染等方面的知识分析判断有关的说法．解答：解：A、按体积计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%，故A说法错误；B、空气中各种成分的含量是相对稳定的，故B说法正确；C、空气是一种十分重要的天然资源你具有广泛的应用，故C说法正确；D、PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一，故D说法正确．故选A．点评：本题的难度不大，了解空气的成分、应用、污染等方面的知识即可分析解答．5．下列对实验现象的描述正确的是()A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾B．给碱式碳酸铜加热时，能看到黑色固体逐渐变为绿色C．蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色固体考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；盐的化学性质．专题：实验现象的观察和记录．分析：A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据加热碱式碳酸铜时现象进行分析判断．C、根据蜡烛燃烧现象进行分析判断．D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．解答：解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．28\nB、碱式碳酸铜加热生成氧化铜、水和二氧化碳，给碱式碳酸铜加热时，能看到绿色固体逐渐变为黑色，故选项说法错误．C、蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确．故选：D．点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、盐的化学性质即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．6．实验室用过氧化氢制取氧气时，忘记加入二氧化锰，则()A．不能产生氧气B．产生氧气的速率慢C．产生氧气的总质量减少D．也能迅速产生氧气考点：催化剂的特点与催化作用．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：从催化剂的作用考虑，催化剂能改变其他物质的化学反应速度，本身的化学性质和质量都不变，同时也不能改变反应中生成物的质量．解答：解：A、过氧化氢制氧气时，不加入二氧化锰也能放出氧气；故A不正确．B、过氧化氢制氧气时，不加二氧化锰，没有催化剂，反应速度会很慢，所以放出氧气的速度就很慢；故B正确．C、催化剂对生成物的质量没有影响，放出氧气的质量不变；故C不正确．D、催化剂能改变化学反应速度，对过氧化氢制氧气放出氧气的速度有影响，速度会变慢，故D不正确．故选B．点评：记住催化剂的“一改变，二不变”的特性，即“改变化学反应的速率；反应前后，自身的质量和化学性质都不改变”7．下列有关氧气的叙述正确的是()A．水中的生物能生存，是因为氧气极易溶于水B．空气中氧气含量的测定实验（如图）中，可以将红磷换成木炭C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D．氧气的化学性质非常活泼，是可燃物考点：氧气的物理性质；空气组成的测定；氧气的化学性质．专题：氧气、氢气的性质与用途．分析：A、氧气不易溶于水；B、木炭燃烧生成二氧化碳气体，消耗了氧气，又生成了气体，不能形成压强差，无法测定氧气含量；C、依据质量守恒定律来判定；28\nD、氧气具有助燃性，没有可燃性．解答：解：A、氧气不易溶于水，在室温下，1L升水中只能溶解约30mL氧气，故错误；B、木炭燃烧生成二氧化碳气体，消耗了氧气，又生成了气体，不能形成压强差，无法测定氧气含量，故错误；C、依据质量守恒定律，若产生氧气，反应物质中必须含有氧元素；故含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气，故正确D、氧气的化学性质比较活泼，不具有可燃性，不属于可燃物，故错误；故选：C．点评：了解氧气的物理、化学性质以及化学反应中的质量守恒定律可以解答此题．8．下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是()A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的用途．专题：结合课本知识的信息．分析：A、根据干冰易升华的特性来考虑；B、根据酸使紫色石蕊试液变色情况来考虑；C、根据石灰石与硫酸反应的实际情况来考虑；D、不支持燃烧，也不能燃烧的气体不仅仅是二氧化碳．解答：解：A、干冰易升华，需要吸热，使周围温度降低，水蒸气变成小水滴，故A正确；B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，故B错误；C、石灰石和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石的表面，阻止了反应的继续进行，反应会渐渐停止，故C错误；D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，不一定是二氧化碳，有可能是氮气，故D错误．故选：A．点评：通过回答本题要知道干冰用于人工降雨是利用了干冰易升华的特性，酸能使石蕊试液变红，硫酸不能用来实验室制取二氧化碳，既不能燃烧又不支持燃烧的气体不一定是二氧化碳．9．化学实验是学习化学的重要方式，下列实验操作正确的是()A．滴加液体28\nB．给试管内液体加热C．铁丝在氧气中燃烧D．量取液体体积考点：液体药品的取用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热；氧气的化学性质．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据胶头滴管的使用分析；B、根据给试管中的液体加热的操作解答；C、铁丝在氧气中燃烧生成炽热的熔融物；D、根据量筒的读数方法进行分析．解答：解：A、胶头滴管不能碰试管壁，错误．B、给试管中的液体加热，取用的液体的用量不能超过试管溶积的三分之一，要外焰加热，试管夹夹在中上部，图中操作错误．C、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在瓶底放水，防止生成的熔融物炸裂瓶，图中操作错误．D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，不能仰视或俯视读数，图中操作正确；故选D点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．10．实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是()A．28\nB．C．D．考点：固体药品的取用；称量器-托盘天平．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据胶头滴管的使用注意事项考虑；B、根据药品取用完毕后的整理方法考虑；C、根据天平的使用的注意事项考虑；D、根据试管清洗后的放法考虑．解答：解：A、胶头滴管使用完毕不能直接横放在桌面上，应清洗后放在指定的地方，故A错；B、取完药品后应将药匙放回原处，试剂瓶要盖好瓶塞，故B错；C、实验结束后应将砝码放回砝码盒，故C错；D、清洗好的试管要倒扣在试管架上，故D正确．故选：D．点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．11．下列有关水的说法不正确的是()A．加明矾能使海水中的盐分沉淀而淡化B．对天然水进行净化的各种处理中，净化程度最高的是蒸馏C．自然界中的水大多数属于混合物D．可以用肥皂水区分硬水和软水考点：水的净化；硬水与软水；纯净物和混合物的判别．专题：空气与水．分析：A、淡化海水的方法有蒸馏法、结晶法、淡化膜法、多级闪急蒸馏法等，其中最常用的为蒸馏法和淡化膜法，而加入明矾只能使水中的悬浮杂质沉降．B、蒸馏是把水从水的混合物中分离出来，得到纯净的水；C、混合物中含有两种或两种以上的物质，自然界中的水大部分属于混合物；D、用肥皂水可以区别硬水和软水；解答：解：A、淡化海水的方法有蒸馏法、结晶法、淡化膜法、多级闪急蒸馏法等，其中最常用的为蒸馏法和淡化膜法，而加入明矾只能使水中的悬浮杂质沉降，故A错误．28\nB、蒸馏是把水从水的混合物中分离出来，得到纯净的水，故B正确；C、混合物中含有两种或两种以上的物质，自然界中的水大部分属于混合物，故C正确；D、用肥皂水可以区别硬水和软水，出现较多泡沫的，属于软水，有较少泡沫或浮渣出现的水属于硬水，故D正确；故答案为：A点评：此题主要考查了水的有关知识，综合性较强，易出错．12．能用于鉴别空气、氮气和氧气的最简便方法是()A．带火星的木条试验B．加入澄清石灰水C．燃着的木条试验D．闻气味考点：常见气体的检验与除杂方法．专题：物质的鉴别题．分析：区别空气、氮气和氧气三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．可根据氧气有助燃性，氮气没有助燃性等分析．解答：解：A、氧气能使带火星的木条复燃，用带火星的木条只能鉴别出氧气，带火星的木条在空气中也有可能熄灭，故空气和氮气不易鉴别，方法不是很好，故方法错误；B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，氧气和空气无法鉴别，故方法错误；C、燃着的木条伸入空气中无明显变化，伸入氧气中会燃得更旺，伸入氮气中会熄灭．故方法正确；D、这三种气体都无色无味，所以不合适，故方法错误．故选C．点评：通过本题的考查，既可以了解学生掌握有关知识、技能和方法的程度，以及对知识的组合、迁移、应用能力，又体现了对学生解决实际问题能力的有效考核．13．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是()A．连接仪器B．检查气密性28\nC．取用石灰石D．验满考点：仪器的装配或连接；固体药品的取用；检查装置的气密性；二氧化碳的检验和验满．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据在把橡皮塞塞进试管口的方法进行分析判断；B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断；C、根据向试管中装块状固体药品的方法进行分析判断；D、根据二氧化碳的验满方法进行分析判断．解答：解：A、在把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，故A错误；B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故B正确；C、向试管中装块状石灰石时，先将试管横放，用镊子把石灰石放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，故C错误；D、检验二氧化碳是否集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能用余烬的火柴，故D错误．故选：B．点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．14．下列实验设计正确的是()A．用托盘天平称取5.62g食盐B．将带火星的木条放入集气瓶中验证瓶中气体是否是氧气C．用燃着的木条区分二氧化碳和氮气D．用过滤的方法将硬水转化成软水考点：化学实验方案设计与评价；称量器-托盘天平；常见气体的检验与除杂方法；氧气的检验和验满；硬水与软水．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01g分析；B、根据氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃分析；C、根据二氧化碳和氮气都能使燃着的木条熄灭分析；D、根据硬水转化为软水的方法分析．28\n解答：解：A、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01g，不能用托盘天平称取5.62g食盐，故选项实验设计错误；B、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以可用将带火星的木条放入集气瓶中验证瓶中气体是否是氧气，故选项实验设计正确；C、二氧化碳和氮气都能使燃着的木条熄灭，所以不能用燃着的木条区分二氧化碳和氮气，故选项实验设计错误；D、过滤能除去水中的难溶性固体，但是不能将硬水软化，而硬水转化为软水通过煮沸或蒸馏，故选项实验设计错误．故选：B．点评：本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．15．某学生从装有50mL水的量筒中倒出部分水后，量筒放平稳，而且面对刻度线，仰视液面读数为10mL，则倒出的水的体积()A．＜40mLB．＞40mLC．=40mLD．无法确定考点：测量容器-量筒．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小解答：解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高．该学生倾倒出水后，仰视液面读数为10mL，其读数会比实际偏低，那么实际体积应大于10mL；则该学生实际倾倒的液体体积小于40mL．故选A．点评：用量筒量取液体时，视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视度数大，实值则偏小，仰视度数小，实值已超出．二、选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分．每小题有1～2个正确选项，错选、多选不给分，若有两个答案只选一个且正确给1分）16．2022年6月5日是第44个“世界环境日”，我国提出的主题是“践行绿色生活”．以下做法不符合该主题的是()A．扩大公共绿地，打造绿色家园B．禁止秸杆燃烧，减轻雾霾影响C．鼓励燃煤发电，保障电力供应D．发展公共交通，提倡低碳生活考点：防治空气污染的措施．专题：空气与水．分析：A、从扩大公共绿地，打造绿色家园，可以促进光合作用，能吸附空气中有害烟尘，还能吸收二氧化硫等有毒气体，大量减少和降低空气中的粉尘去分析解答；28\nB、从焚烧秸秆也会产生空气污染，吸入颗粒物污染物的产生去分析解答；C、从燃煤发电会造成大气污染进行分析；D、从发展公共交通，提倡低碳生活，可以减轻汽车尾气的排放去分析解答．解答：解：A、扩大公共绿地，打造绿色家园，可以促进光合作用，能吸附空气中有害烟尘，还能吸收二氧化硫等有毒气体，大量减少和降低空气中的粉尘；故A符合；B、秸秆焚烧会造成空气污染，所以禁止焚烧秸秆，推广秸秆的综合利用是为了保护我们生存的环境，故B符合．C、用煤火力发电会产生二氧化硫、可吸入颗粒物等污染物，故C不符合；D、发展公共交通，提倡低碳生活，可以减轻汽车尾气的排放；减少使用化石能源，可有效减少二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳及可吸入颗粒物污染物的产生；故D符合；故选：C．点评：环境的污染与保护是社会关注的焦点问题，与之相关的考题就成为中考的热点之一．17．某同学用高锰酸钾加热制氧气时，试管炸裂了．造成该同学试管炸裂的原因可能是()A．未垫石棉网B．没有给试管均匀预热C．试管口未放一团棉花D．试管口没有略向下倾斜考点：制取氧气的操作步骤和注意点．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：根据实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气的实验操作步骤和注意事项进行分析解答，造成试管炸裂的原因可能是：没有给试管均匀预热、试管外壁潮湿、试管口向上倾斜、加热时试管与灯芯接触、收集完氧气，先撤酒精灯，再撤导气管、没有进行预热等．解答：解：A、试管可以直接加热，不需要垫石棉网，故A错误；B、没有给试管均匀预热，可能会造成试管受热不均而炸裂，故B正确；C、试管口未放一团棉花，会导致高锰酸钾粉末进入导气管，但不会造成试管炸裂，故C错误；D、试管口没有略向下倾斜，会使冷凝的水倒流到试管的底部，使试管炸裂，故D正确．故选：BD．点评：本题难度不大，主要考查了加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤和注意事项，有利于培养学生严谨的实验态度和安全意识．18．实验中，一种仪器与另一种仪器之间通常情况下不应该接触的是()A．用胶头滴管向试管内滴加液体，胶头滴管与试管口B．过滤时，用烧杯承接滤液，漏斗下端尖嘴部位与烧杯内壁C．向试管中倒液体药品，试剂瓶口与试管口D．用排水法收集氧气，导管口与集气瓶底考点：液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用；制取氧气的操作步骤和注意点．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内，或与试管接触；B、过滤时，用烧杯承接滤液，漏斗下端尖嘴部位与烧杯内壁应该接触，防止液体溅出；C、向试管中倒液体药品，试剂瓶口与试管口应该接触，防止液体溅出；28\nD、用排水法收集氧气，导管口与集气瓶底不应该接触．解答：解：A、用胶头滴管向试管内滴加液体，胶头滴管与试管口不应该接触，否则会污染药品，故A错误；B、过滤时，用烧杯承接滤液，漏斗下端尖嘴部位与烧杯内壁应该接触，故B正确；C、向试管中倒液体药品，试剂瓶口与试管口应该接触；故C正确；D、用排水法收集氧气，导管口与集气瓶底，如果接触，影响气体排出，故D错误．故选：A、D点评：本题主要考查一些实验的注意事项，了解胶头滴管的使用方法，掌握过滤的原理、方法；了解液体的取用和收集气体的方法．19．用下列装置进行实验，不能达到实验目的是()A．监控气体流速B．收集氧气C．证明CO2能溶于水D．证明CO2密度比空气大考点：分离物质的仪器；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据气泡冒出的速度来判断气体的流速；B、根据氧气密度比空气大，氧气不易溶于水，进行选择收集装置，氧气的入口端；C、根据二氧化碳能溶于水进行分析；D、根据二氧化碳的性质和实验操作分析．解答：解：A、气体流速越快，气泡冒出的速度也越快，故A不符合题意；B、因氧气不易溶于水，且密度小于水的密度，若用排水气法收集氧气，瓶内先装满水，氧气应该“短进长出”，故B符合题意；C、因为二氧化碳能溶于水，故软塑料瓶会变瘪，能证明CO2能溶于水，故C不符合题意；D、二氧化碳的密度比空气密度大，所以能像倾倒液体一样倾倒，且二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧，故D不符合题意．28\n故选：B．点评：我们在选择所做实验能否完成时，一定要熟悉所实验的内容，也就要求学生熟悉掌握课本知识，课本基础知识是解决问题的关键．课本知识的迁移应用，牢固地掌握基础即可从中找到突破点理清思路．20．“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2等．下列说法正确的是()A．“人造空气”中氮气的含量比空气中的氮气含量低B．燃着的蜡烛在“人造空气”中会立刻熄灭C．可以利用燃烧铁丝的方法，测定“人造空气”中O2的含量D．“人造空气”若只含有O2会更有益于人的呼吸考点：空气的成分及各成分的体积分数．专题：空气与水．分析：根据“人造空气”的成分及各成分的性质分析判断．解答：解：A、“人造空气”中氮气的含量是70%，空气中的氮气含量是78%，所以，“人造空气”中氮气的含量比空气中的氮气含量低．故A正确；B、由于“人造空气”中有20%以上的O2，燃着的蜡烛在“人造空气”中会继续燃烧．故B不正确；C、由于“人造空气”中的含氧量较低，铁丝在氧气中不能够燃烧，故C不正确；D、“人造空气”若只含有O2，不利于人的呼吸，因为如果让动物呼吸纯氧会引起中毒，人类也同样，故D不正确．故选A．点评：本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．三、填空题（每空1分，计34分）21．（1）写出下列元素的符号：氮元素N；铁元素Fe；钾元素K；锰元素Mn；磷元素P．（2）写出下列物质的化学式二氧化碳CO2水H2O．考点：化学式的书写及意义；元素的符号及其意义．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：（1）书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写．（2）化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零．解答：解：（1）氮元素、铁元素、钾元素、锰元素、磷元素的元素符号分别是N、Fe、K、Mn、P．（2）二氧化碳、水的化学式分别是CO2、H2O．故答案为：（1）N、Fe、K、Mn、P；（2）CO2；H2O．点评：本题难度不大，掌握化合物化学式与元素符号的书写方法（“一大二小”）是正确解答本题的关键．22．用下列物质的字母序号填空：28\nA．镁B．氧气C．氮气D．红磷E．石墨（1）用于急救病人的是B；（2）可制作照明弹的是A；（3）充入食品包装袋内的是C；（4）可作为电池电极E．考点：氧气的用途；常见气体的用途；金属的物理性质及用途；碳单质的物理性质及用途．专题：物质的性质与用途．分析：（1）根据氧气的用途回答：支持燃烧、支持呼吸等；（2）镁燃烧的现象是：发出耀眼的白光、放出热量、生成白色固体；（3）氮气的化学性质稳定，可以用作食品保护气；（4）石墨有优良的导电性，常用作电池的电极．解答：解：（1）氧气能支持呼吸，故可用于医疗上抢救危重病人；（2）镁燃烧的现象是：发出耀眼的白光、放出热量、生成白色固体，因此镁粉可以制作照明弹；（3）由于氮气的化学性质不活泼，可以作为保护气，以延长食品的保质期；（4）石墨有优良的导电性，常用作电池的电极．故答案为：（1）B；（2）A；（3）C；（4）E．点评：本题难度不是很大，物质的性质决定了物质的用途，化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．23．有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦坩埚钳、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒等仪器，为下列实验操作各选一种仪器（填相应的序号）．（1）吸取或滴加少量液体时用④；（2）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是③；（3）取用粉末状固体的仪器为⑤；（4）取8mL液体药品需用到的仪器是④⑧．考点：常用仪器的名称和选用．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：根据常见仪器的作用和用途来回答本题，要熟记它们的名称．解答：解：（1）用于吸取或滴加少量液体时用胶头滴管，故答案为④；（2）可直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙，其中的玻璃仪器是试管，故答案为③．（3）取用粉末状药品选用药匙，取用块状药品要用镊子，故答案为⑤．（4）量筒量取液体时，尽量选取一次量取全部液体的最小规格的量筒，所以量取8mL的水应选10mL量筒，且用到胶头滴管，故答案为：④⑧．点评：本题考查实验仪器的作用，是较为简单的题型，只要同学们在平时的学习中稍加留心即可做好．24．写出下列反应的文字表达式，并填写相关的空格：①碳酸氢铵受热易“失踪”：碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳，②镁带在空气中在燃烧：镁+氧气氧化镁，28\n③）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水，④铁在氧气中燃烧：铁+氧气四氧化三铁．⑤加热氯酸钾和二氧化锰的混合物氯酸钾氯化钾+氧气；上述反应中，属于分解反应的是①⑤．（用序号填写）考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；分解反应及其应用．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：根据已有的知识结合物质间的反应进行分析解答，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应，据此解答．解答：解：①碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳，故填：碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳；②镁在空气中燃烧与氧气反应生成氧化镁，故填：镁+氧气氧化镁；③二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故填：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；④铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，故填：铁+氧气四氧化三铁；⑤加热氯酸钾和二氧化锰的混合物能生成氯化钾和氧气，故填：氯酸钾氯化钾+氧气；属于分解反应的是①⑤，故填：①⑤．点评：本题考查的是化学反应的表示方法，完成此题，可以依据已有的知识进行．25．水是生命之源，某化学兴趣小组对水进行了探究．（1）图为进行电解水实验的装置图，据此回答：C试管中收集到的气体是氧气，图中B端为电源的负（填“正”或“负”）极，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的．（2）为了探究“水的净化”过程，同学们取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒．现对水样进行如下处理：①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行过滤（填操作名称），该操作需要用到的仪器有ACDF．（填字母）A．铁架台B．酒精灯C．漏斗D．玻璃棒E．量筒F．烧杯实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是滤纸未紧贴漏斗内壁．（写出一条即可）②再向滤液中加入活性炭来除去水样中的颜色和异味，该过程属于物理（填“物理”或“化学”）变化．（3）自然界中几乎没有纯净的水，下列措施不属于水的净化方法的是D（填字母）A．沉降B．过滤C．消毒D．电解（4）节约用水是每个公民的义务，我们应提倡以下用水方式中的AD（填字母）A．用淘米水、洗菜水浇花B．不间断地放水洗衣服C．不间断地放水刷牙D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林．28\n考点：电解水实验；过滤的原理、方法及其应用；水的净化；保护水资源和节约用水．专题：空气与水．分析：根据电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少．与负极相连的试管生成的是氢气，较多．氢气的体积是氧气体积的2倍进行解答．根据水的净化的方法进行分析解答．解答：解：（1）C试管收集的气体体积较少，是氧气，B端试管收集的气体较多，是氢气，该端是电源的负极，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故填：氧气，负，氢元素和氧元素；（2）①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行过滤操作；过滤时用到的仪器有铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯，故填：过滤；ACDF；操作比预期的时间长得多，可能是因为滤纸没有紧贴漏斗壁，故填：滤纸未紧贴漏斗内壁；②活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，该过程中没有生成新的物质，属于物理变化，故填：活性炭，物理；（3）电解不属于净水的方法，故填：D；（4）A．用淘米水、洗菜水浇花可以节约用水；B．不间断地放水洗衣服会造成水的浪费；C．不间断地放水刷牙会造成水的浪费；D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林可以节约用水．故填：AD．点评：本题考查的是水的电解和水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．26．在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的一氧化碳（CO）和一氧化氮（NO）在催化剂表面发生反应，产生两种空气组成的气体，一种是空气中最多的气体，另一种是常用于灭火的气体．写出该反应的文字表达式一氧化碳+一氧化氮氮气+二氧化碳．尾气净化装置中的催化剂使用过程中不要（填“要”或“不要）经常更换催化剂，因为催化剂反应前后质量和化学性质不变．考点：催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：根据文字表达式的写法以及空气的组成，气体的性质与用途、催化剂的特征来分析．解答：解：空气中含量最多的气体是氮气，二氧化碳常用于灭火，一氧化碳和一氧化氮在催化剂的作用下反应生成氮气和二氧化碳，在尾气净化过程中不需要更换催化剂，因为催化剂的质量和化学性质在反应前后不变．28\n故答案为：一氧化碳+一氧化氮氮气+二氧化碳；不要；催化剂反应前后质量和化学性质不变．点评：掌握文字表达式的写法和催化剂的性质解题的关键．四、实验题（每空1分，计21分）27．（16分）请结合如图回答问题（1）标号①②的仪器名称：①铁架台②长颈漏斗（2）实验室用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是A（选填序号），实验前应在试管口放棉花，该反应的文字或符号表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，若用D装置收集制取O2，气体收集完毕时，应先从水中取出导气管（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）．（3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用分液漏斗（填一种仪器名称）代替B装置中的仪器②．实验结束后，若要分离出二氧化锰，可将残留物经过滤、洗涤、干燥．在过滤操作中玻璃棒的作用是引流．若滤液仍浑浊，下列可能的原因有②④（填编号）①漏斗下端没有紧靠烧杯内壁②过滤器中的液面超过滤纸边缘③滤纸没有紧贴漏斗内壁④玻璃棒没有靠在三层滤纸处，且将滤纸捅破（4）选择发生装置B和收集装置C（选填序号）可以用于实验室制取CO2，该反应的文字表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，若将发生装置由B改为F，其优点是可随时控制反应的发生和停止．若用装置E收集CO2，验满的方法是将燃着的木条放于a处，若木条熄灭说明收集满了；若用装置E检验CO2，瓶内应盛放澄清的石灰水．（5）已知：氨气是一种没有颜色，有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室可用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，应选择发生装置为A（选填序号），收集方法是向下排空气法．考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；过滤的原理、方法及其应用；实验室制取氧气的反应原理；制取氧气的操作步骤和注意点；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：（1）根据常见仪器解答．（2）根据反应物的状态和反应条件确定用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置，用排水法收集的氧气较纯净，根据反应物、生成物及反应条件写出反应的文字表达式．（3）根据用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用分液漏斗代替解答；根据玻璃棒的作用及滤液仍浑浊的原因解答．28\n（4）二氧化碳的密度比空气大且能溶于水，所以只能用向上排空气法收集，并据反应原理书写表达式，验满二氧化碳可将燃着的木条放于集气瓶口，观察木条是否熄灭进行判断，F装置可通过弹簧夹的开闭随时控制反应发生和停止．（5）据反应物的状态和反应条件选择发生装置．收集装置的选择要看气体的密度和溶解性．解答：解：（1）图中所示仪器①是铁架台，②是长颈漏斗；（2）用高锰酸钾制取氧气的反应装置和反应原理：固体+固体，且需要加热，所以选用A装置；高锰酸钾制氧气的装置在试管口放棉花团的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管；用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止水倒流造成试管破裂现象的发生；（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用分液漏斗代替；在过滤操作中玻璃棒的作用是引流；若滤液仍浑浊，可能的原因有过滤器中的液面超过滤纸边缘，玻璃棒没有靠在三层滤纸处，且将滤纸捅破；（4）实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸，属于“固+液常温型”，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应表达式是：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，F验满二氧化碳可将燃着的木条放于集气瓶口，观察木条是否熄灭进行判断，F装置的优点是控制反应的发生和停止，若打开弹簧夹，固液接触生成气体，关闭弹簧夹，U型管右侧管内气压变大，将液体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止；二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，所以只能用向上排空气法收集；利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊来检验二氧化碳的存在；（5）用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，属于固体加热型，故选发生装置A；氨气是一种没有颜色，有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，故收集装置用向下排空气法收集．故答案是：（1）①铁架台；②长颈漏斗；（2）A；棉花；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；从水中取出导气管；（3）分液漏斗；引流；②④；（4）C；碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；可随时控制反应的发生和停止；将燃着的木条放于a处，若木条熄灭说明收集满了；澄清的石灰水；（5）A；向下排空气．点评：熟练掌握实验室中制取气体的发生装置和收集装置的选择依据，并能作出正确的选择，记住常见气体制取的反应原理，会写出反应的化学方程式．28．小明同学复习时看到如图1实验，实验现象是铁丝生锈，有水上升到导管中他用此实验测定空气中氧气的含量，发现耗时较长，又设计如下方案测定空气中氧气的含量：选用实际容积为40mL的试管作为反应容器，将一定量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很28\n好的针筒注射器组成如图2的实验装置．假设此实验能够按照小明的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）写出白磷燃烧的文字表达式磷+氧气五氧化二磷（注：白磷与红磷燃烧的产物、现象均相同）（2）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明装置气密性好；（3）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到注射器活塞前沿最终停留在12mL刻度处；（4）小明在按设想进行实验后，测得氧气体积分数偏小，原因可能是白磷量不足或装置气密性不好或未冷却到室温就读数（答一条即可）．考点：空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：（1）根据白磷燃烧生成五氧化二磷来分析解答；（2）根据实验现象说明装置的气密性很好；（3）根据空气中氧气的含量分析解答；（4）根据实验注意事项分析解答．解答：解：由图示1可知，铁在潮湿的空气中易于氧气反应生锈，是锥形瓶内气体减少，使烧杯内导管的水面上升；故实验现象是铁丝生锈，有水上升到导管中；（1）白磷燃烧生成五氧化二磷，白磷燃烧的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；（2）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明装置气密性好；（3）空气中氧气约占空气体积的，容积为40mL的试管内氧含量为：40mL×=8mL，白磷燃烧消耗空中的氧气，可观察到注射器活塞前沿最终停留在2mL﹣8mL=12mL．（4）白磷量不足或装置气密性不好或未冷却到室温就读数都有可能导致测得氧气体积分数偏小．答案：铁丝生锈，有水上升到导管中；（1）磷+氧气五氧化二磷；（2）装置气密性好；（3）12；（4）白磷量不足或装置气密性不好或未冷却到室温就读数．点评：本题主要考查用白磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大．五、推断题（每空1分，计5分）29．A～G是初中化学常见的物质，其中A是一种紫黑色固体；B和G均是黑色固体，D、J均是常见气体，它们存在如下关系：（1）AB+C+D（2）B和F的溶液混合后能快速产生D，反应前后B的质量和化学性质不变（3）D+GJ28\n（4）澄清的L溶液通入气体J，会变成白色浑浊M（5）在M中加入稀盐酸，又会生成气体J请回答以下问题：（1）M的名称碳酸钙，B在反应中的作用催化作用；（2）B和F的溶液混合后能产生D的文字表达式为过氧化氢水+氧气，G和D反应的文字表达式为碳+氧气二氧化碳；（3）写出J在日常生活中的一种应用灭火等．考点：物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：常见物质的推断题．分析：根据题意，本题的突破口是：A是一种紫黑色固体，在加热的条件下能生成B、C、D三种物质；所以可以判断A为高锰酸钾，而B能够和F作用产生D，因此B为二氧化锰，F为过氧化氢溶液，D为氧气，则E为锰酸钾；G是黑色固体，D﹣氧气和G反应产生J，J和澄清的L溶液反应产生白色浑浊M，且沉淀M可以和盐酸反应生成J，因此G是碳，J是二氧化碳，M是碳酸钙，带入验证解答该题．解答：解：A是一种紫黑色固体，在加热的条件下能生成B、C、D三种物质；所以可以判断A为高锰酸钾，而B能够和F作用产生D，因此B为二氧化锰，F为过氧化氢溶液，D为氧气，则E为锰酸钾；G是黑色固体，D﹣氧气和G反应产生J，J和澄清的L溶液反应产生白色浑浊M，且沉淀M可以和盐酸反应生成J，因此G是碳，J是二氧化碳，M是碳酸钙，带入验证符合转化关系，因此：（1）M是碳酸钙，B是过氧化氢分解的催化剂，起到催化作用；故填：碳酸钙，催化作用；（2）过氧化氢在二氧化锰的作用下分解产生水和氧气，碳和氧气点燃产生二氧化碳；故反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气，碳+氧气二氧化碳；（3）J是二氧化碳，二氧化碳不能支持燃烧也不能燃烧，因此可以用于灭火；故填：灭火等．点评：本题属于推断题，解题关键是找准突破口，并对常见物质的物理及化学性质要熟练掌握，然后通过正推或逆推等方式推出其它的物质，带入验证即可．28
