四川省2022年上学期阆中中学高三语文开学考试试题答案

四川省2022年上学期阆中中学高三语文开学考试试题答案1、A本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，主观臆断。结合“对于过往，不作无谓的计较，也不作耽溺的留恋；对于未来，不作不切实际的幻想，也不作杞人忧天的担忧，而是将此心专注于此时此刻，在每一个行动当中保持觉察，即时应对生命中的每分每秒”分析，“把过去和未来彻底隔断……就是中国文化强调的‘当下’精神”错误。C项，曲解文意，“放心”并非放下心来，王阳明说的“徒放心耳”意指只能放任己心，不能安守当下。今天我们说的“放心”与王阳明说的意思不同。D项，“更精微更有意义”无中生有。结合“佛教更是强调保持觉知，活在当下”“只有放下过去，放下未来，时时保持全然的觉知，深入观察生命每一个微细的活动，安住在身心的各种现象当中而不执着于它，方能真正明了佛陀的教导”“儒家注重此世，关注现实人生”“道家也强调接受与安住当下”分析，原文并没有把它们进行比较。故选A。2、A本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“逐层递进地分析”有误。结合“儒家注重此世，关注现实人生”“道家也强调接受与安住当下”“佛教更是强调保持觉知，活在当下”等分析，应该是并列结构。故选A。3、D本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。15/15\nD项，“幽居汴京的李煜……他们无疑是古代中国文化当下精神的代表”错误。幽居汴京的李煜不是中国文化当下精神的代表。故选D。4、B本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选不正确的一项。B项，“碎片化消费项目并不是消费者的一种生活必需项目”以偏概全，根据材料二最后一段中“此前，就有经济学者指出，以碎片化消费为特征的‘等待经济’，是消费升级趋势下商业营销和消费需求实现精准对接的产物，虽然一些碎片化消费项目并非消费者的生活必需，但……”，可见是“一些”碎片化消费项目并非消费者的生活必需，选项扩大成所有。故选B。5、A本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。本题选不正确的一项。A项，“娱乐性强”并非“等待经济”的重要特点，原文有“满足了消费者轻娱乐的需求”“提供不同的娱乐和体验选择”，因而“娱乐性”可以是等待经济的特点这一，但“娱乐性强”不是它的“重要”特点。故选A。6.①（特点1）“等待经济”是一种“碎片化消费”，要在短时间内赢得消费者青睐，（做法1）需要注重产品和服务创新，提供个性化服务；②（特点2）“等待经济”是一种注重体验的消费模式，（做法2）要重视消费者的消费体验，要提供优质的服务；③（特点3）“等待经济”具有方便快捷的特点，（做法3）因此要注重设备品质及其投放位置，保障消费者能快捷便利地享受到服务。15/15\n本题考查对文章信息的整合和对某个问题进行探究的能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。探究题要基于文本信息给出合乎文本内容的答案，而不是自己编造。题目是围绕“等待经济”的特点，结合材料所给信息，谈谈如何促进“等待经济”良性发展。首先找到“等待经济”的特点，然后结合特点给出具体做法。根据材料二“有经济学者指出，以碎片化消费为特征的‘等待经济’，是消费升级趋势下商业营销和消费需求实现精准对接的产物”，可知“等待经济”是一种“碎片化消费”，为了吸引消费者在“等待”的短时间内进行消费，就需要“注重产品和服务创新，提供个性化服务”；根据材料二“针对消费者的零碎时间以及对某一项消费不断细分且具有消费升级体验的商业模式也会越来越多，消费者也将有更多选择”，“等待经济”是一种注重体验的消费模式，那么针对这一特点就要以顾客的消费体验为服务宗旨，“要重视消费者的消费体验，要提供优质的服务”；结合材料二“在短时间内，消费者若能获得一种便捷式的愉悦感，便不惜自掏腰包为之买单”，可知“等待经济”具有方便快捷的特点，便捷也是它能否获得青睐的关键，“因此要注重设备品质及其投放位置，保障消费者能快捷便利地享受到服务。”【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。7.（3分）D（“就勾勒出收税员……自私贪婪的特点”有误）8.（6分）①补充说明相关情况，为后文情节的发展做了铺垫。②“啃石头”的悲惨，突出了乐斐佛太太的吝啬和冷漠，也暗示了皮埃尔的结局。③狗的惨况，折射出人性的丑恶，引发读者的深思。（每点2分，意思相近即可）9.（6分）①夸张（人物描写的夸张）。小说运用了夸张的语言、神态等描写，如，当听到八元税费时，“她一听，大叫一声，差点昏过去，形象地突出了乐斐佛太太吝啬。②对比（人物行为的对比）。小说中，乐斐佛太太一方面喜欢、同情皮埃罗，另一方面又因为税费、工钱等抛弃了皮埃罗，对比鲜明，突出了乐斐佛太太的吝啬。（每点3分，手法1分，分析恰当2分。言之成理即可）二、古代诗文阅读（34分）15/15\n10.（3分）B11.（3分）B（“太祖”是庙号）12.（3分）D（“王思被逮捕收押后”表述不当，原文是说王思当时出去不在身边梁习才前往代替受罪；“获得了裴松之的高度评价”有误）13.（10分）（1）（5分）王思趁值日禀告情况，不合太祖心意，太祖大怒，叫召来主事者,将施加极刑。（“直”“指”“重辟”各1分，句子大意2分）（2）（5分）（梁习）用自己替代王思（受刑），接受不可预测的祸事，把这当作大义,恐怕违背前代哲人的正大宗旨吧？（“不测”“乖”“雅旨”各1分，句子大意2分）14.C本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“未打算从关内启程运送寒衣”错，“朱门口高未启关”的意思是太阳高高升起，朱漆大仍然牢牢关闭着。故选C。15.①环境烘托：作者描写十月的边疆，风沙漫天，气候恶劣，烘托出官军生活环境的苦寒。②反衬（对比）：长安城中的“热官”官位高气焰盛，与军上的戍边凄冷情状形成对比，突出将上苦寒境遇；“热官们”高卧不起，纸醉金迷，而将士们衣裘溥，冷难睡，用统治集团纸醉金迷之“乐”，来反衬边防成卒之“苦寒”。③正面描写（白描）：通过对官军的衣着和动作行为的描写，直按表现军士的“苦寒”。（用最简洁的笔墨，勾勒出苦寒将士形象）15/15\n本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法；第二步，分析如何运用这种手法；第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干中“如何表现”考查的是表达技巧。诗前四句写边疆的士卒生活，十月的边疆，气候恶劣，守边的兵士，却衣裘单薄。以环境的苦寒衬托军士的“苦寒”。“官军身上衣裘薄”“夜长甲冷睡难着”运用外貌和动作描写，直按表现军士的“苦寒”。后四句描写京城大官的生活。贵人的“朱门日高未启”和戍卒的“夜长甲冷难睡”则构成了更为鲜明的对照。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。16.(1).不如须臾之所学也不如登高之博见也(2).渺渺兮予怀望美人兮天一方(3).且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮17.（3分）D波及:指牵涉到、影响到，强调影响；渉及：牵涉到，关联到，强调关联。备受：“备”是副伺，词义是完全、都，强调程度和范围；倍受：“倍”也是副词，词义是更是、格外，多有比较对比。显而易见：形容事情或道理很明显,极容易看消楚；举足轻足，意思是只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。不容置喙：指不允许别人插嘴说话；不容置疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。18.(3分）C（从逻辑关系上来说，先是“新基建”相关产业将更加受到关注，再是技术的更迭将改变我们的生活方式。后文讲的是“技术更迭”対我们生活方式的改变，所以,“技术的更迭将改变我们的生活方式”更恰当）19.（3分）D（原句存在搭配不当和语序不当两种语病。后两分句的主语应是“无人配送”,“有助于快递业更好发展”更为重要，应放在递进关系的后句）20、(1).国家/民族因英雄辈出而强大(2).更因为英雄身上闪亮的精神光芒(3).却可以历经时间的冲刷而凝为不朽15/15\n【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题主要在论述英雄在历史进程中的引导作用，根据上文“山因脊而雄，屋因梁而固”的表述可知，材料采用比兴的手法，由“山”“屋”引出有关“英雄”的话题，故此处可填写“国家、民族因英雄辈出而强大”；根据上文“我们崇尚英雄，不仅因为英雄引领了历史车轮的前进”，“引领了历史车轮的前进”是英雄在历史进程中的客观作用，“不仅”是表示递进关系的关联词，与之对应的是“而且、更”，故下文填写的内容应该是英雄在精神方面的作用，并且用关联词“而且/更”连接，此处可填写“更因为英雄身上闪亮的精神光芒”；根据上文“生命终有逝去之日，蜡烛终有燃尽之时，但‘未惜头颅新故国，甘将热血沃中华’的献身精神、‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的豁达胸襟、‘为有牺牲多壮志，敢教日月换新天’的勇敢刚毅”的语境推断，此处应指英雄的精神长存、不朽，故可填写“却可以历经时间的冲刷而凝为不朽”。21、【答案】改革开放40多年来；我国机械工业产业规模不断壮大；产业体系不断完善；生产技术水平不断提升；基本改变先进装备主要依靠进口的被动局面。【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。如文段指出时间为改革开放40多年来；其内容则围绕我国机械工业的发展展开。结合“我国机械工业产业规模不断壮大”“机械工业产业体系不断完善”“生产技术水平不断提升”“机械产品自给率超过85%，基本改变了20世纪先进装备主要依靠进口的被动局面”等分析，可筛选概括为产业规模不断壮大，产业体系不断完善，生产技术水平不断提升，基本改变先进装备主要依靠进口的被动局面。作答时要注意字数限制，语言表达要简洁流畅。22、【答案】范文1《后浪》掀起的“浪花之争”，难以取悦的年轻市场15/15\n看过《后浪》宣传片的人，都能很直接的感受到视频里的澎湃情绪与宣传意图。不管是文案中出现的“你们拥有了、我们曾经梦寐以求的权利，选择的权利”“弱小的人才习惯嘲讽和否定，内心强大的人从不吝啬赞美和鼓励”“你们把自己的热爱，变成了一个和成千上万的人分享快乐的事业”等金句，还是何冰老师跌宕顿挫、感染力极强的演讲，这都是一封写给青年的情书。B站有意再一次抓紧年轻用户市场，以极尽美好与鼓励的话语引起用户的共鸣，传播正能量。但或许也正是因为这样乌托邦式美好的辞藻和极具煽动力的表达方式，让部分人在鼓舞之外，更真实的感受到了现实世界的落差。当代年轻人面对的社会压力、资源限制、生存竞争、物质差距、阶级固化等问题被视频里UP主们舞蹈、音乐、电竞、科技等美好影像掩盖，一切都是积极向上、自由美好的，年轻人都充满了希望与选择。视频里没有完全展现现代年轻群体的真实图景，反而打造出了一个符合中年人臆想中的年轻社会与青春岁月。如同老一辈总是不经意间对年轻孩子感叹，“你们现在的时代多好啊。”而这种论调被舆论市场认为是“给年轻人贴标签”，“这是献给家庭条件良好或优越的，从小受过良好教育的部分中国青年的”，而视频的视角则像“既得利益者逐梦网络的自我感动”。同时，《后浪》作为给青年人的演讲，内容指向性很强，如文案中“更年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观”“人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物”等句子，都有意凸显出了年轻人的优势。不难理解这话语的初衷，始终是在鼓舞激励年轻人，但是如此明显的指向性，又让舆论针对“年轻”进行了讨论。“年轻确实是一种资本，但更年轻的身体未必就能容下更多”“人类几千年积攒的知识、见识、智慧和艺术不是专门给‘年轻人’的，是给全人类的”。另一方面，《后浪》也被认为带着一股“爹味”，“B站这类演讲，令人讨厌的地方就是，跟你无冤无仇的，你偏要居高临下语重心长爹味十足的指点人生提携后浪”。《后浪》引起的讨论，除了营销内容上出现的争议，或许也证明了如今年轻市场的审美与需求已经更加复杂与成熟，即便是B站这样植根于年轻文化与年轻用户的社区平台，也未必能获得所有人认同。范文215/15\n以我之卓越，成国之辉煌——前浪，我想对您说尊敬的“前浪”们：你们好！疫情大考即将交上满意的答卷，直播课程即将合上完美的篇章，青春之我即将踏上返校的征程。这时，我听到了前辈深情的朗诵——《后浪》，不禁心如潮涌。我想说：作为“后浪”，我们一定会以我之卓越，成国之辉煌！尊敬的前浪们，您羡慕我们可以尽享文明成果；但我们所“尽享”的，又何尝不是“前浪”们的奋斗拼搏？面对近代以来的民族危亡，“前浪”们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期百废待兴，“前浪”们冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，“前浪”们选择了远方，砥砺奋进，风雨兼程。你们说，一个国家最好看的风景是这个国家的“后浪”。但我要说，尊敬的“前浪”们，你们才是这片风景的缔造者！是你们缔造了文明成果，我们才能够尽情地享用！尊敬的“前浪”们，您说您对我们“满怀敬意”；请您放心：我们一定不会辜负您的嘱托！古之名相张居正说：“天下之事，虑之贵详，行之贵力。”作为“后浪”，我们一定会怀梦想，勇创新，重实干。以梦想为光，告别迷茫，行稳致远；以创新为剑，乘风破浪，一苇以航；以实干力行，厚积薄发，成功即迩。我们会激活创造，把传统的变成现代的，把经典的变成流行的；我们会秉承实干，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的；我们会因热爱而分享，因强大而自信；我们会美美与共和而不同……等到我们变成“前浪”的那一天，一个个曾经的“后浪”都能骄傲地说：“前辈们：我们，都没有辜负身为后浪的时光！”尊敬的“前浪”们，您说您对我们“满怀感激”；我想说：我们一定会让世界看到一个最好的中国！15/15\n一人一机新媒体，一撇一捺中国情，作为“后浪”的李子柒用镜头讲好了中国故事，把中国文化推向世界；一曲星梦东方红，嫦娥奔月创奇迹，中国的科技领域中增加了许多“后浪”的身影，让中国科技持续发力；一桥飞架南北，天堑变通途，众多的“后浪”们参与建设的港珠澳大桥得到了世界同行的赞许；一袭白衣，心有锦缎，抗“疫”斗争中不计其数的“后浪”们用自己的奉献和无私抒写了一个又一个中国奇迹……壮志凌苍兕，精诚贯白虹。浩渺行无极，扬帆但信风！尊敬的“前浪”们啊，请你们相信，作为“后浪”的我们一定会铭记“前浪”的嘱托，以我之卓越，成国之辉煌，亮剑新时代，共谱华章！谢谢大家！范文3中国青年：你们的征途是星辰大海——给青年一代的一封信年轻时的记忆是一颗种子，一代人的命运就是这颗种子的生长。“80后”还记得2022年，申奥成功那一刻我们在大街上、广场上欢呼拥抱，紧接着中国就加入了WTO，世界真的向我们走来了；“90”后是第一代互联网原住民，从第一次碰到网络时的新奇和兴奋，到亲历整个互联网时代席卷的浪潮，世界已经不过是一根网线的距离、一个屏幕的大小；“00”后见惯了2022年鸟巢上空的华丽焰火，上海世博会上的人山人海，G20时西子湖上的醉人夜色，世界就在这里，世界就在中国。过往任何一个时代的年轻人，恐怕都没有像今天这样，从一出生开始，就具有令人称羡的国际化基因，这是现代中国在这代青年人身上打下的最鲜明烙印。时代在变，你们的征途是星辰大海。从“观察世界”，到“融入世界”，再到“影响世界”，年轻人由被动到主动，背后更彰显着中国在世界格局中的地位已悄然改变。站起来、富起来、强起来，中国走入新时代，也同样为你提供了一个走近世界舞台中央的机会。15/15\n得天独厚的开阔眼界，让你能够站在历史的塔尖，张望更加遥远的未来；中西古今的比较视野，让你手握丈量世界的工具，观察和理解更为复杂的人和事。也正因此，知识渊博、思想开放、头脑灵活的我们，肩上自然也就多了一份使命。2022年，一位耶鲁大学的优秀毕业生回到中国小山村，走进基层当起村官；4年后他发起黑土麦田公益计划，支持和培养杰出的农村创业者、公共服务者；2022年，他获评感动中国人物、入选“全球青年领袖”——他叫秦玥飞，一位“85后”年轻人，用国际化的知识储备与思维方式，尝试改变原始落后的中国乡村。今天，越来越多年轻人和秦玥飞一样，从中国走向世界，又从世界回到中国，他们兼具国际化的智力资源、本土化的问题意识以及直面挑战的社会担当，为中国的未来开辟出无限可能。心有多大，天地就有多宽。在大国崛起的时代背景下，国际化的视野不仅意味着一种能力，更赋予你们自信、包容、担当的精神气质。如果说百年前，仁人志士走出国门，只为求一纸救国良方，虽有所得，却难掩心中的屈辱和无奈；那么今天，伴随一带一路建设、构建人类命运共同体的历史使命，你的心中早已有了十足底气，去勾画和塑造整个世界的明天。中国思考、中国方案、中国行动，正跟随中国青年遍及全球的脚步，在世界的每个角落掀起波澜。“勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”十九大报告中有这样激情澎湃的字句，激励青年人再次审视自己的人生坐标。就像我们面对波澜起伏的海面、连绵不绝的群山，很难抚平内心激荡起的豪情一样，当身处这样一个转型与崛起的新时代，我们也很难抑制窥探其全貌、参与其进程的内心冲动。几代青年，皆以梦为马，不断探索中国未来。而今天的我们，则有机会把整个世界作为想象和行动的空间，去一展拳脚、实现抱负。影响世界，年轻的你们或许都该这样追求。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本次作文，模仿了2022年全国高考1卷有明确写作任务的新材料作文题型。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。一、写作材料解读五四是青年人专属的节日，青年，有理想，有追求，有担当，则国家，有希望，今年的15/15\n5月4日，国家一级演员何冰在B站为奔涌的后浪点赞，着实振奋人心。5月3日《后浪》在央视新闻联播前黄金时段首播，时代需要怎样的青年，中国需要怎样的未来，《后浪》尝试给出了答案。《后浪》在B站上线，3小时观看量破100万。一天内，400万播放，6万弹幕，56万点赞，清一色都是年轻人。高中生作为年轻一代不刷B站者几乎没有，未观《后浪》者，着实不多。从材料中我们可以看出何冰对年轻一代有诸多艳羡、激励和称许，他认为年轻一代有着思考与辨别能力，也告诉我们：长江后浪推前浪。二、写作任务解读任务一：写一篇评论第一个任务是写一篇评论。安全围绕你认同或反对的一个点，写一篇评论。《后浪》成为现象级刷屏，但口碑却两极分化，有人点赞其热血，也有人批评其割裂，其中的很多观点，似乎都可商榷，选取其中一点，赞同也好，反对也行，通过评论的方式发表自己的看法。如果赞同，可从年长一代对青年一代的期望，青年一代担负的使命，青年一代他们充满思想，也懂得用知识批判地看待世界等角度分析；如果反对，可从视频内容的说教意味的较重，《后浪》作为给青年人的演讲，内容指向性很强等角度评论。任务二：演讲稿第二个任务是演讲稿，要求作为年轻一代的你，如果你被《后浪》感动到，请你写篇演讲稿,献给年长一代。《后浪》中何冰的演讲对年轻一代多是艳羡、激励和称许，00后献给年长一代的演讲，也当是对“前浪”的感恩、敬佩和礼赞，可以像《后浪》一样，选取年长一代值得褒扬的几个点倾注真情，美美与共。任务三：书信第三个任务是书信。要求结合自身的感受和对未来的思考，给青年一代写一封信。《后浪》中何冰的演讲对年轻一代多是艳羡、激励和称许，给青年一代的信，也可以表达对青年一代的赞美、激励和期望，还可以给青年一代提出更好的发展方向，提出更好的发展建议，也可以就青年一代身上存在的一些不足提出善意的批评，并给出一些有指导意义的意见。参考立意：15/15\n（1）越自由，越幸福；（2）年轻是态度，分享是幸福；（3）文明守望者，青年在行动；（4）多元审美不等于以丑为美；（5）选择的权利，这个真的没有；（6）《打破交际壁垒的代价是身份的缺失》；（7）前浪——献给老一代的演讲；（8）白衣执甲，未来我来。结构示例：评论文是对一段论证的评论，陈述一个论证，要求对这论证作出评论，适合写议论文。基本结构是：第一段：写引子。比如本题《后浪》成为现象级刷屏，但口碑却两极分化，有人点赞其热血，也有人批评其割裂，你是赞同，还是反对呢？要在第一段点明。第二段：重复事实。向你的文章的读者介绍你为什么想起来谈论这个问题。即评论的由头。第三段：就事论事。围绕你第一段的引子结合事实，表明自己的议论。第四段：可以讲开去。比如想到另外一件事，但切记要在同一主体下！比如不要本来讲《后浪》成为现象级刷屏的问题，讲着讲着去讨论中青年之间的差距问题！要切题。第五段：收回来，属言简意赅重申你文章的主体和意义。素材积累;1、作为年轻一代的我们，成长在国富民安的环境中，浸泡在互联智能的世界里。曾在游戏境，寻过王者梦；曾隔高清屏，目睹天宫一号升空；曾在快手APP回放阿尔法狗横扫棋坛的场景……我们是拥有灵感和想象力的年轻一代，我们与时俱进，更易接受新鲜事物，更了解高科技，我们叱咤互联世界，我们是深蓝一代。2、古之名相张居正说：“天下之事，虑之贵详，行之贵力。”作为“后浪”，我们一定会怀梦想，勇创新，重实干。以梦想为光，告别迷茫，行稳致远；以创新为剑，乘风破浪，一苇以航；以实干力行，厚积薄发，成功即迩。我们会激活创造，把传统的变成现代的，把经典的变成流行的；我们会秉承实干，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的；我们会因热爱而分享，因强大而自信；我们会美美与共和而不同……等到我们变成“前浪”的那一天，一个个曾经的“后浪”都能骄傲地说：“前辈们：我们，都没有辜负身为后浪的时光！”15/15\n3、一人一机新媒体，一撇一捺中国情，作为“后浪”的李子柒用镜头讲好了中国故事，把中国文化推向世界；一曲星梦东方红，嫦娥奔月创奇迹，中国的科技领域中增加了许多“后浪”的身影，让中国科技持续发力；一桥飞架南北，天堑变通途，众多的“后浪”们参与建设的港珠澳大桥得到了世界同行的赞许；一袭白衣，心有锦缎，抗“疫”斗争中不计其数的“后浪”们用自己的奉献和无私抒写了一个又一个中国奇迹……4、“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”是你们，身体力行，将情怀与责任传递：冯骥才，醉心文保，坚守文脉，抢救民间文化遗产；单霁翔，让故宫和文创一起，俘获万千国人的目光；刘健，耗费25年巨资搜集10余万件古代建筑构件；秦腔剧《王贵与李香香》，让红色记忆以秦腔的方式呈现……感谢你们，教会我们“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。【点睛】任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头部分（约占25%)：1．用简洁的语言转述试题材料。2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。主体部分（约占65％）：紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。1．分析说理的目的：①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。15/15\n2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。3．分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。4．层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……结尾部分（约占10%)：再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。【文言参考译文】15/15\n梁习字子虞，陈郡柘县人，担任郡国的主簿。曹操作司空时，征召他为漳县长，后又调任乘氏县、海西县、下邳县令，任职期间，有善于治理地方的名声。后入朝担任西曹令史，调任为西曹属。建安十一年，并州的刚刚归附，梁习以别部司马的官职兼任并州刺史。当时正是高干作乱骚扰之后，匈奴部落就在边境上飞扬跋扈、仗势欺人，并州的官吏百姓纷纷反叛逃亡，加入到匈奴部落。州中的豪强聚积壮丁，也不时地骚扰迫害人民，各种势力互相煽动挑衅，形成割据对峙的局面。梁习到任以后，采用诱导、规劝、招抚的策略，对于那些豪强大户都很礼貌地召请，后又逐渐加以推荐，让他们到幕府中去任职。豪强大户都得到安置以后，紧接着发动壮丁前去参军，又借着大军出征的机会，分别去请求让他们充当勇士。作吏的和当兵的都离去以后，梁习又逐渐迁移他们的家属，前后送往邺县的共有好几万人。对那些不执行命令的，梁习派兵前去讨伐，杀死了一千多人，上万人投降归顺。匈奴的单于恭恭敬敬地服从了梁习，各部落的酋长也俯首听命，部民都听从梁习的驱使，同编入户籍的百姓一样。边境从此得到安定，百姓都分布在田里耕作，梁习不断鼓励农民发展农桑，有命令立刻行动、有禁令立刻停止。州里的儒生、名士经过梁习的推荐，都得到了朝廷的任用，有关的事记载在《常林传》。曹操对梁习予以嘉奖，赐给他关内侯的爵位，并实授他刺史的官品。州中的父老称颂梁习的事迹，认为从自己有所听闻、见识以来，没有任何一个刺史能赶得上梁习。建安十八年，并州合并规划到冀州，任命梁习为议郎、西部都督从事，统辖所属地方，总管原来的部队。又出使到上党督运大木材以供修建邺城宫殿。梁习上表请求设置两名屯田都尉，带领六百个民夫，在大道边耕种粮食，满足来往运送木材的人畜的需要。后来单于入朝称臣，西北边境没有了忧虑，这是梁习的功绩。魏文帝即帝位，重新设置并州，梁习再次担任刺史，晋封为申门亭侯爵，食邑百户。他治理的地方总是全国最好的。太和二年，朝廷征召他担任大司农。梁习在并州任职二十多年，他的饮食起居都十分俭朴，他家里没有一点地方特产及珍贵物品，魏明帝对此感到很诧异，因而对他很尊重，赏赐优厚。太和四年，梁习逝世，他的儿子梁施承袭了他的爵位。当初，济阴郡的王思与梁习都担任西曹令史的时候，有一天轮到王思当值向曹操汇报事情，由于说话不符合曹操旨意，曹操十分愤怒，教传唤主事的官吏，要对他处以死刑。正赶上王思不在周围，梁习便替他去面见曹操接受讯问，到了就被关押起来。王思急忙赶回来，主动承认自己的罪责，认为自己应该被处以死刑。曹操对梁习默默地代人受过不加申辩十分感动，也很满意王思能勇于承担罪责，他说：“想不到我的部队中竟然有两名义士！”后来两个人同时升为刺史。裴松之评论说：“梁习与王思，仅仅是同级官员而已，从亲属角度看没有骨肉关系，从道义上看不是生死之交，但是（梁习）用自己的生命去取代王思（受刑），接受不可预测的祸事，把这当作大义之举，恐怕这会违背前代哲人的雅正宗旨吧？司马迁说‘死有重于泰山，有轻于鸿毛’，所以君子不因为苟且而偷生，也不为苟且而求死。如果王思不主动承担责任（指自首），君王不加宽恕，那（梁习）就算是在沟渠上吊自杀也没有人知道啊。梁习这种为大义而死，难道他认为这样正确吗？”欢迎访问“高中试卷网”——http://sj.fjjy.org15/15