我愿做个好女(男)孩 <br /> <br />【活动目标】 <br /> <br />1.感受男女孩的不同,知道性别意识是按社会规范来发展的; <br /> <br />2.悦纳自己的性别,并欣赏异性特有的思维方式和行为特征; <br /> <br />3. 发挥自己的性别优势,懂得性别互补,促进人格完善。 <br />【活动重难点】 <br /> <br />重点：感受男女孩的不同,知道性别意识是按社会规范来发展的; <br /> <br />难点：发挥自己的性别优势,懂得性别互补,促进人格完善。 <br /> <br />【活动意图】 <br /> <br />性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色,它决定着一个人的行为模式。性别角色是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。六年级学生的性别意识更加明显,内心都希望得到同性及异性肯定和欣赏,但有时也很茫然。这一阶段的学孩正处在最具可塑性的一个阶段,要让学孩看到自己和异性的优点,性别认同,激发自信。 <br /> <br />【活动准备】 <br /> <br />1.多媒体、室外采访片断。 <br /> <br />2.将学孩分成6个小组。 <br /> <br />3.带一个自己最喜欢的玩具。 <br /> <br />4.答题卡 <br /> <br />课前进教室时,让学孩带的玩具放在相应的箩筐里,男孩女孩各放一处。 <br /> <br />【活动过程】 <br /> <br />一、团体导向与热身阶段 <br /> <br />同学们,课前我们做个小游戏一下好吗?老师呈现一张图片,大家模仿上面的动作,然后告诉我,你模仿的是男孩动作还是女孩动作,好吗?全体起立。(出示男孩和女孩动作剪影,让学孩模仿判断后,出示原照片。)模仿完这组动作,你有什么什么想说的吗? <br /> <br />小结:原来男女有别。 <br /> <br />1/5 <br /> <br />【设计意图:通过模仿,让学孩知道男孩和女孩在体态动作的表现上有所区别的,女孩模仿男孩,特别是男孩模仿女孩的体态动作,会觉得扭怩与不适应,从而感知男女是有区别的。】 <br /> <br />二、团体参与与探索阶段:男孩与女孩调查 <br /> <br />1.昨天让同学们带一个自己最喜欢的玩具,老师看看,你们都带了哪些。(从箩筐里取出五六个玩具,分别展示一下,并进行归类,师:你们发现了什么?让学生自由说。) <br /> <br />2.从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常给大家做什么呢?一起做个调查。 <br /> <br />出示一组选择题,请学生选择 <br /> <br />从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常给我:(选A的举左手,选B的则举右手) <br /> <br />(1)着装上 <br /> <br />A.给我买牛仔装、小西装 <br /> <br />B.给我买色彩艳丽的衣裙 <br /> <br />(2)发型上 <br /> <br />A.给我理平头 <br /> <br />B.给我扎小辫子 <br /> <br />(3)性格上 <br /> <br />A.希望我坚强勇敢 <br /> <br />B.希望我温柔可爱 <br /> <br />(4)兴趣爱好上 <br /> <br />A.鼓励我打篮球或踢足球等体育活动 <br /> <br />B.鼓励我学习舞蹈、学习古筝等 <br /> <br />(5)行为上 <br /> <br />A.要求我遇到困难挫折不要轻易流泪 <br /> <br />B.要求我在公众场合要文静,坐姿端庄典雅 <br /> <br />3.反馈交流:刚才有三次或者三次以上举左手的同学再举左手示意一下,有三次或者三次以上举右手的同学再举右手示意一下。大家有什么发现?(男孩大多数选A,女孩大多数选B) <br /> <br />4.小结:由于从小到大,长辈们有意识按社会的规范来塑造我们的性别角色,所以让男孩和女孩兴趣爱好、性格特征、服饰体态、行为习惯等有了较大差异的。当然男孩和女孩的差异不是截然不同的,有的女孩喜欢男孩的东西,有的男孩喜欢女孩的东西,这也是挺正常的。 <br /> <br />【设计意图:让学生在轻松的选择中对自我有个认识,认识到男孩女孩的差异很大程度上是由于社会规范的要求,同时也意识到男女孩的差异不是截然不同的,要接纳所有学生的选择。】 <br /> <br />三、团体体验与成长阶段:男女孩优势大讨论 <br /> <br />1.脑力激荡 <br /> <br />过渡语:(接上面小结)男孩和女孩有了差异,这让男孩和女孩也呈现出不同的优势。你觉得男孩和女孩的优势各是什么?先想想,然后大家都来说一说。 <br /> <br />(1)PPT出示:男孩和女孩的优势各是什么? <br /> <br />(2)学生轮流说,老师写在黑板上,用简单的二到四个字概括,先说男孩有优势,再说女孩的优势。允许重复,在重复的词语旁边用“正”字记录数量。 <br /> <br />男孩:勇敢、坚强、胆大、热爱运动、幽默、力气大、思维能力强……女孩:温和、细心、认真、动手能力强、善解人意…… <br /> <br />(3)把数量较多的词语用红色粉笔圈出来,让大家说说体会:看黑板上展现的结果,你们发现了什么?(引导方向:让学生觉得男孩和女孩各有优势,为自己的性别优势感到自豪和高兴,同时也可以将优势互补就会更完美) (4)敞开心扉:对照这些男孩和女孩优势,哪些优势是你已经具备的?还有哪些优势是你已经具备了但这上面没有写出来的?(让四个学生说说) (5)小结:同学们,我们男女孩各有优势,有的是男孩和女孩独有的,有的优势是大家...
