《我是听宝贝》教学设计<br />一、设计背景 <br />小学阶段学生注意力水平不断发展，是注意品质培养的重要阶段。学生的学业成<br />绩与课堂注意力呈正相关，小学低段学习过程中的注意力培养极为重要，教师既<br />要利用无意注意的规律组织课堂教学，又要培养学生的有意注意，提升学生对注<br />意力培养的主动性，为逐渐增加的学业任务打下良好基础。 <br />本节课为小学低年级学生设计，采用活动、童话剧、小红花奖励等能调动学生积<br />极性的方式来引导学生初步了解专心和分心的区别，给出注意听讲的操作标准，<br />引导学生自评和互评，重视良好听课习惯的养成。 <br />二、教学目标 <br />1、通过“大小西瓜”活动热身，活跃气氛，引出心理课主题。 <br />2、通过童话剧《谁是听宝贝》，引导学生认识集中注意力的重要性和方法。<br />3、通过“听宝贝花园”活动，引导学生分析上课分心的表现，讨论解决方法。 <br />三、教学重难点 <br />重点和难点：认识集中注意力的重要性和方法。 <br />四、教学准备 <br />1、课件 <br />2、听宝贝花园记录纸，每个学生 1张 <br />五、教学过程 <br /> [导语]孩子们，今天我们来玩一个西瓜变大又变小的游戏，看看你们能不能又<br />快又准确地完成任务。 <br />活动 1：大小西瓜 向学生介绍游戏规则： <br />全班起立，当老师说“大西瓜”，学生要做大西瓜的动作；当老师说“小西瓜”，<br />学生要做小西瓜的动作，做错或者跟不上的同学要自觉坐下。一分钟后改变规则，<br />当老师说“大西瓜”，学生要做小西瓜的动作；当老师说“小西瓜”，学生要做大<br />西瓜的动作。 <br />提问：怎样才能做到不出错呢？ <br />小结：只有我们专心做事才会把事情做好，分心就有可能做错。另外，每个人的<br />反应速度是不一样的，速度慢的同学就容易出错，但我们可以通过多练习来提高<br /> <br />速度。 <br />【活动意图】通过大小西瓜热身活动，引导学生集中注意力，导入本课主题。 <br />[过渡语]能够做到集中精神认真听课的孩子就是听宝贝，那么怎样才能成为听宝<br />贝呢？下面，让我们一起来欣赏童话剧《谁是听宝贝》。 <br />活动 2：童话剧《谁是听宝贝》 <br />呈现童话剧的角色与剧本（羊驼老师：在讲课；小刺猬：看窗外的小蝴蝶；小蝴<br />蝶：飞来飞去；小野猪：看黑板，但身体扭来扭去；小鸽子：看黑板，但嘴里嘀<br />嘀咕咕；小兔子：一动不动在听讲，但眼睛没看黑板和老师；小乌龟：一动不动<br />在听讲，并且眼睛看黑板和老师） <br />童话剧梗概：羊驼老师在讲课，小刺猬糖豆看着窗外的小蝴蝶。小野猪大兵看着<br />黑板，但是身体在椅子上扭来扭去。小鸽子美音看着黑板，时不时嘀嘀咕咕，发<br />出声音。小兔子花花在认真听，一动不动，不过眼睛没有看着黑板和老师。小乌<br />龟萌萌听得很入神，目不转睛地看着老师和黑板。 <br />提问：你认为谁是听宝贝？为什么？ <br />小结：原来听宝贝不仅要用耳朵听老师，然后还要用身体听老师，包括你的双手<br />放桌面、小腰挺直立、双脚轻放平，现在你的身体安静了吗？接着还要用嘴巴听，<br />你的嘴巴轻轻合上了吗？最后还要用眼睛听，你的眼睛看着老师了吗？ <br />【活动意图】通过童话剧谁是听宝贝，引导学生认识良好注意力的特点，探讨如<br />何才能保证注意力集中。 <br /> [过渡语]同学们，这就是听宝贝认真听讲的 6个基本要求，如果你都做到了，<br />你就是一个听宝贝。那么你到底是不是一个听宝贝呢？下面，让我们一起走进听<br />宝贝花园，看看你能得到多少朵听宝贝花朵。 <br />活动 3：听宝贝花园 <br />指导学生完成听宝贝花园记录纸，随后进行分享。 <br />小组分享： <br />1、有没有发现有些同学在没做到的花朵上涂了颜色，你会对他说什么？ <br />2、有没有发现有些同学在有做到的花朵上没涂颜色，你会对他说什么？ 回家<br />后，让爸爸妈妈在记录纸填写自己的意见，并进行相互交流。 <br />【活动意图】通过完成记录纸，引导学生思考自己在上课听讲的时候存在的问题<br /> <br />是什么，讨论专心学习的表现。 <br />教师总结：这节课，我们学习了听宝贝认真听讲的 6个要求：眼睛看老师、耳朵<br />听老师、嘴巴轻合上、双手放桌面、小腰挺直立、双脚轻放平。<br />
