告别嫉妒<br />背景分析： <br /> 嫉妒是一种负性情绪、一种教复杂的心理，是由于别人胜过自己而引起<br />抵触的消极的情绪体验。也是一种不健康的心理。当看到别人比自己强时，<br />心里就酸溜溜的不是滋味，于是产生一种不良情绪。 <br />目标设计： <br />1. 了解嫉妒的含义。 <br />2. 了解嫉妒给自己和他人带来的不良情绪。 <br />3. 教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康积极的心理。 <br />重难点： <br />1. 帮助学生认识嫉妒心理的表现和危害，让他们正确看待别人的优点。 <br />2. 帮助学生转变情绪，培养健康的个性和宽阔的胸襟 <br />教学方法： <br />1. 通过讲述事例让学生明白嫉妒心理不但影响身心健康，还影响学习。 <br />2. 通过课堂互动，让学生掌握一些消除嫉妒心的办法。 <br />3. 通过课后的延伸活动，培养学生豁达的人生态度，学会欣赏别人的气度，<br />别人成功乐于喝彩，别人不幸乐于助人。 <br />过程： <br />一、 课前用游戏互动，调动学生的学习积极性。 <br /> <br />1. 什么时候 0会大于 2， 2会大于 5呢？ <br />2. 世界上拥有宽广胸怀的人是谁？ <br />3. 你的左手能抓住它，你的右手却不能抓住东西。是什么？ <br />二、 以调查事例表导入课文，引人思考。 <br />1. 请生看图表，课件出示。 <br />2. 师总结：大部分人都有过嫉妒的心理，大都产生了不良情绪，所以说这<br />种心理活动既普遍又正常，请看事例，出示事件。 <br />3. 师：上述事例中是什么让小芳和小媛的友谊出现了问题呢？ <br />4. 活动探究一：同桌或小组讨论交流，他们的友谊怎么了？他们该怎么做？<br /> <br />师：小组讨论交流，交流以后请举手发言。 <br />5. 课件出示：嫉妒是对他人在某方面超过自己而引起抵触的消极的情绪体<br />验，也是不甘心自己比不上别人而烦恼的不愉快情感，以及由此引发的相应<br />行为。嫉妒俗称“红眼病、吃醋、吃不到葡萄说葡萄酸”等等。 <br />三、 深入探究嫉妒、其影响、以及解决方法 <br />1. 活动探究二：你被别人嫉妒过吗？（引导学生举例谈谈）别人嫉妒你时，<br />你心里会怎样？你身边有嫉妒心的人吗？如果有，有什么表现？ <br />师：小组讨论交流：嫉妒会有哪些影响？ <br />2. 师总结影响： <br /> <br />（1） 给同学造成心理压力，打击上进的同学，不能正确认识自己及<br />别人的优势和劣势，阻碍自己和他人的进步。 <br />（2） 失去了友谊，养成不好的人际交往习惯。 <br />（3） 产生了不良情绪，影响身心健康。 <br />（4） 会让自己的心情郁闷、烦躁，等等。 <br />3. 活动探究三：讨论交流，要缓解或消除嫉妒心，我们该怎么想？怎么做<br />呢？ <br />4. 方法总结：化期为动力；增加信心；开阔胸怀，取人之长，补己之短；<br />真诚交流，好好沟通；学会退一步海阔天空。 <br />四、 深入理解主题 <br />1. 出示六尺巷，师讲述六尺巷的故事，让学生知道：包容无限大，和谐诗<br />中藏。 <br />师：在这里老师有几句话送给大家，出示教师寄语：学会放下，会让自己的<br />生活变得轻松；学会放下，会让自己的心胸像大海一样宽广。宽容了别人，<br />等于宽容了自己。朋友，如果美德可以选择，请把宽容挑选出来吧！一个懂<br />得宽容的人，他的天地肯定更加广阔；一个懂得宽容的人，他的心灵一定更<br />加纯洁；一个懂得宽容的人，他的灵魂一定更加美丽。放下吧，放下，才能<br />使自己的人生更加辉煌。 <br />2. 课外延伸、倾诉心声：写倾诉卡。 <br />3.作业布置： <br /> <br />倾诉卡 我叫（ ） <br />我曾经嫉妒（ ） <br />我当时的心情<br />
