第二课 欣赏我自己<br />设计背景：<br /> 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。在小学时<br />期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷<br />调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。<br />教学目标：<br />1、引导学生认识自我优势。<br />2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。<br />3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。<br />教学重点：悦纳自我。<br />教学难点：悦纳自我。<br />教学准备：<br />每位同学准备好记号笔和卡片。<br />教学过程：<br />一、案例导入<br />1、阅读体验<br />让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。<br />2、分享交流<br />教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎么看待她对自己的评价？<br />3、总结归纳<br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都有不如别人的地方，对自己<br />的外在形象更加关注，如果不能接纳自己，就会增添很多的烦恼。<br />（设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评价。）<br />二、自我体验<br />1、阅读体验<br />让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。<br />2、分享交流<br />教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？<br />3、总结归纳<br /> <br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的，都有自己的优点，也有自己<br />的缺点，我们既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以别人<br />的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。<br />（设计意图：学生能够认识并发现自身的优点，能够学会喜欢自己、欣赏自己。）<br />三、活动一<br />1、圈一圈<br />指导语：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组，组内分享自己的优点。<br />2、分享交流<br />教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些优势？3、总结归纳<br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优点，要不断发现自己，发挥自己<br />的优点和特长，帮助自己取得成功。<br />（设计意图：能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。）<br />四、活动二<br />1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，然后闭上眼睛默想一分钟，再向同<br />桌介绍自己的优点。<br />2、分享交流<br />教师引导学生按照体验流程认真完成。<br />3、总结归纳<br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的，是无法代替的，都有自己独有<br />的优势，要善于发现并欣赏自己。<br />（设计意图：学会发现自己的优点并发扬优点。）<br />五、加油站<br />1、阅读材料<br />自由朗读《欣赏自己》。<br />2、分享交流<br />教师引导学生分享：读完《欣赏自己》，对哪一句话印象比较深刻？为什么？<br />3、总结归纳<br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的<br />不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己。<br />（设计意图：让学生能够学会欣赏自己。）<br />六、亲子分享<br /> <br />交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。<br />（设计意图：加强父母与孩子间的交流。）<br />
