<br /> <br />•一个猎人在追赶一只兔子。这时，兔子忽然钻<br />进了地洞。过一会儿，却爬上来一只土拨鼠，<br />那猎人又开始追赶土拨鼠。土拨鼠爬上了树，<br />猎人最后什么也没有抓到。<br /> 猎人的问题出在哪儿了呢？<br /> <br /> <br />•这就是他没有坚定的目标，从他追赶兔子的<br />那一刻起，兔子就已经成为了他的目标，但<br />他没有一直追下去。而是在半途中转移了目<br />标，开始追起了土拨鼠的身上。 <br /> <br /> <br />----<br />学<br />习<br />如<br />果<br />没<br />有<br />目<br />标，<br />就<br />如<br />航<br />海<br />时<br />没<br />有<br />灯<br />塔，<br />很<br />容<br />易<br />迷<br />失<br />了<br />方<br />向。<br /> <br /> <br />一<br />些<br />研<br />究<br />表<br />明，<br />完<br />成<br />同<br />样<br />的<br />学<br />习<br />任<br />务，<br />如<br />果<br />学<br />习<br />者<br />学<br />习<br />目<br />标<br />明<br />确<br />比<br />没<br />有<br />目<br />标<br />可<br />以<br />节<br />省<br />60%<br />的<br />时<br />间。<br />没<br />有<br />目<br />标<br />的<br />学<br />习<br />像<br />是<br />饭<br />后<br />散<br />步，<br />有<br />明<br />确<br />目<br />标<br />的<br />学<br />习<br />像<br />是<br />运<br />动<br />会<br />上<br />赛<br />跑。<br />当<br />学<br />习<br />中<br />行<br />为<br />目<br />标<br />十<br />分<br />突<br />出<br />时，<br />对<br />学<br />习<br />困<br />难<br />的<br />学<br />生<br />能<br />发<br />挥<br />最<br />佳<br />的<br />作<br />用。<br />明<br />确<br />的<br />学<br />习<br />目<br />标<br />有<br />时<br />还<br />通<br />过<br />对<br />学<br />生<br />注<br />意<br />的<br />分<br />配<br />以<br />及<br />注<br />意<br />集<br />中<br />的<br />强<br />度<br />产<br />生<br />一<br />定<br />的<br />影<br />响，<br />从<br />而<br />提<br />高<br />学<br />生<br />的<br />学<br />习<br />成<br />绩。<br />所<br />以<br />学<br />生<br />要<br />给<br />自<br />己<br />设<br />定<br />一<br />个<br />目<br />标，<br />想<br />一<br />下<br />将<br />来<br />自<br />己<br />要<br />做<br />什<br />么<br />工<br />作，<br />达<br />到<br />什<br />么<br />样<br />的<br />目<br />的，<br />并<br />为<br />之<br />奋<br />斗。 <br /> <br />一、学习要有坚定的目标<br />•短期目标：一周，一个月所要取得的进步；<br /> <br />•中期目标：以一个学期为期限，看看期末 <br /> 所取得的成绩有没有达到预期效果；<br /> <br />•长期目标 ：以后理想的大学或者工作或者更多选 <br /> 择。 <br /> <br /> <br />像这样的chinglish是我们不高效学习的结果<br />• how are you ? how old are you? <br />怎么是你，怎么老是你？ <br />• you have seed I will give you some color to see see, <br />brothers ！ together up ！ <br />你有种，我要给你点颜色瞧瞧，兄弟们，一起上！ <br />• you me you me <br />彼此彼此 <br />• You Give Me Stop!! <br />你给我站住！ <br />• WATCH SISTER <br />表妹 <br />dragon born dragon,chicken born chicken,mouse‘son can <br />make hole!! <br />龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞！ <br />one car come one car go ,two car pengpeng,people die <br />车祸现场描述 <br />I call Li old big. toyear 25. <br />我叫李老大，今年25。 <br />you have two down son。 <br />你有两下子。 <br />as far as you go to die <br />有多远，死多远！！！！ <br /> <br />•“六先六后”学法 <br />•“穿珍珠”<br />•三种本子<br /> <br />•一、先计划后学习 <br />•二、先预习后听讲 <br />•三、先复习后做作业<br />•四、先独立思考后请教别人 <br />•五、先调整心态再参加考试<br />•六、先打好基础后灵活思维 <br /> <br />•一、先计划后学习 <br />•二、先预习后听讲 <br />•三、先复习后做作业<br />•四、先独立思考后请教别人 <br />•五、先调整心态再参加考试<br />•六、先打好基础后灵活思维 <br /> <br />•没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学<br />的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是<br />读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在<br />自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以<br />求开拓思路。 <br /> 许多经验丰富的老师都说，那些经常问问题的同学，他们的能力要优于<br />他人。平时，他们看起来似乎领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却<br />考得非常好。反之，那些平时似乎什么都懂了的同学，到了考试的时候却往<br />往发傻了，考不出很好的成绩。 <br /> <br />• 1、问题：很多同学都有过类似的问题：上课时都懂，但一下课却做不好这样的<br />题目了。这就是知识掌握不扎实，不能娴熟灵活地运用知识解决问题。 <br />• 2、解决方法：<br />• 首先是在课前预习，在预习中，发现不懂的地方，做上标注，在上课时<br />就重点抓住这部分集中精力地听，这样可以及时排除疑问，课上就带着预习中<br />的问题去学习，更扎实得掌握好知识。课后要养成先复习，再写作业的习惯。<br />现在很多的同学习惯一边做...
