《我相信我能行》心理健康课教学设计<br />活动设计理念 <br />当今时代的儿童初次体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理是自卑与胆<br />怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现<br />退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需<br />要学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法.<br />本次活动力求从多角度培养学生的自信心,使学生大胆自信起来。 <br />活动目的 <br />1. 通过活动帮助学生了解自我，相信自我，从小就树立起自信心。 <br />2. 通过活动使学生认识到自信是通往成功之门的一把金钥匙。 <br />3.通过经历各种活动情境，使学生认识到自信所起到的重要作用，尝试运用自信<br />去挑战生活中遇到的种种问题。 <br />活动重难点：<br />通过活动使学生认识到自信是通往成功之门的一把金钥匙。<br />活动过程 <br />一、设置问题情境，了解学生心理。 <br />1.问卷调查，了解学生心理。设计三个问题： <br />⑴今天班里来了许多老师听课，老师问了一个你会的问题，你会举手回答这个问<br />题吗？ <br />⑵这周班会竞选班长，你会参选吗？写出理由。 <br />⑶运动会上向大会主席台献歌，老师让你去，你有信心唱好吗？ 请你根据自己<br />的实际情况填写答案。 <br />2.请有信心做好这三件事的学生站起来，看来大家都没有信心做好这三件事，自<br />信与不自信决定了一个人不同的命运，请大家看两则故事，想一想听了这两则故<br />事你有什么感想。 <br />二、焦点讨论，自信与不自信的故事 <br />1.向学生讲述尼克松败于不自信的故事。 <br />2.讲述拿破仑靠自信征服世界的故事。 <br />三、测试学生的自信有几分？ <br /> <br />1.测试一下你的自信有几分？总分为 100 分，每符合一条就减去 10 分，看看你<br />能得多少分？ <br />2、出示评价标准： <br />(1)是否在意别人对你的看法 <br />(2) 面对陌生人是否害怕 <br />(3 )接触到新事物时会不会慌乱 <br />(4) 处于新环境时会不会感到害怕 <br />(5)老师对你说话时，你是否手足无措 <br />(6)通过一阵子的努力发现成绩没进步泄气。 <br />四、提高自信小妙招。 <br />1.出示提高自信小妙招。 <br />2.“戴高帽”小游戏。 <br />五、回归课始，找回自信。 <br />1.练习培养自信。 <br />（1）昂首挺胸向前走， <br />（2）练习正视别人。 <br />（3）练习当众大声、响亮地说话。 <br />2、同学们想一想自己在生活中有没有遇到过不自信的事情。今后再遇到后会怎<br />样对待。 <br />3、是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。这也是我们本次活动的主<br />题：我相信我能行，成功就在前。 <br />4、现在老师要考验考验大家到底有没有一些自信了，谁有自信能来展示展示自<br />己的才艺。 <br />5、同学们想不想向自己的伙伴赠送一句鼓励对方自信的话。好，想好后，你想<br />送给谁，就走到谁面前说给对方听。 <br />6. 同学们重新答课始的问卷。现在你有信心做到这三件事吗？让我们大声朗诵：<br /> 我相信我能行！ <br />我真的很不错！ <br />我相信我自己！ <br /> <br />我有巨大潜能！ <br />我越来越优秀！ <br />我相信我能行！<br />
