1<br />“安全学游泳”教学设计<br /> <br />教学目标：<br />1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵，提高安全意识。 <br />2、通过参与情景感悟、知识抢答、观看安全教育宣传片等养成遵守防溺水安全<br />的习惯，掌握溺水救护方法。<br />教学重点：溺水安全自救与预防措施。 <br />教学难点：溺水安全自救方法的指导。<br />教学准备：课件、词卡、生制作溺水安全宣传卡<br />教学过程：<br />一、谈话导入<br />1.导入<br /> 小朋友们，你们喜欢游泳吗？是啊，一到暑假大家都很喜欢去游泳。那你知<br />道游泳或玩水会出现什么危险吗？<br />呛水——是呀，可危险了。<br />溺水——还会危及生命呢！<br />原来水边玩耍给我们带来欢乐的同时也隐藏着危险呢，小朋友们，今天我们<br />就来上一堂“不让生命哭泣”的防溺水安全教育课。<br />2.什么是溺水？（板贴：溺水）<br /> 请燕博士来告诉我们溺水是怎么一回事吧。 <br />（PPT 出示：溺水是水进入呼吸道引起窒息，导致死亡的事故。）<br />3.溺水的危害<br /> 小朋友们，陈老师这里还有一组数据，让我们一起来看一看吧。（配乐朗读）<br /> 据统计：溺水已是我省 1-14岁孩子的首位死亡原因。根据我省死因监测系<br />统数据，2015年我省共报告溺水死亡 2157例，其中 15岁以下孩子为 222例，<br />占溺水死亡人数的 10.29%。<br /> 儿童安全数据显示，每年近 3万儿童死于溺水。 <br />4.看了这些数据，你有什么想说的？<br />二、哪些情况会引起溺水危险呢？<br /> <br />2<br /> 溺水会导致死亡。那么哪些情况会引起溺水呢？（指名学生说讲到一个贴一个）<br />危 险 <br />独自前往 <br />直接入水 <br />危险区域 <br />惊慌失措 <br />盲目施救 <br />小结：是的，独自前往戏水、直接入水、危险区域、惊慌失措、盲目施救，都有<br />可能会引起溺水事故。（指着板贴）<br />三、那么，怎么样玩水才是安全的呢？ <br />1.独自前往——家长陪同（情境对话）<br />今天，亮亮和小红也来跟我们一起学习防溺水知识啦！他们就曾经碰到过一<br />个难题。<br />师：有一天，他们去游泳——（放录音：小红和亮亮的对话）。如果你是亮亮，<br />你会怎么办呢？家长陪同<br />2.危险区域——选择安全区域（选择区域）<br />（出示四张图片：水草丛生、漩涡、写有“水深危险”的地方和游泳馆）<br /> 亮亮和小红在父母的陪同下终于可以去游泳了，可是他们遇到了一个难题<br />——你们说，他们该选哪一个呢？安全区域<br /> 杂草丛生、有漩涡、有危险标志的地方不能去。<br />3、直接入水——准备活动：班级游泳小健将现场带领大家做<br />（1）创设情境：是呀，亮亮和小红看到有水玩太高兴了，穿好泳衣马上跳进泳<br />池，这时爸爸妈妈阻止了他们，你知道是什么吗？（做好准备运动）准备活动<br />（2）想想后果：是呀，小朋友们，如果没有做好准备运动就下水可能会怎么样<br />呢？<br />（3）下面，让我们也来做做热身运动吧！全体起立。生跟做（伸展运动、颈部<br />运动、拉伸运动、弓步运动）。<br /> <br />3<br />——哇，做完热身运动可真好啊！<br />4.惊慌失措——懂得自救： <br /> 小红下水游泳了，在水里游着游着，一不小心脚抽筋了，该怎么办呢？<br />惊慌失措随意挣扎还是先冷静下来，马上大声呼救? 真聪明！<br />（观看视频：游泳自救）<br />5.盲目施救——保护自己：模拟打 110、120<br />（1）案例分析：该不该救人？ <br /> 亮亮在水边很着急，他很想跳下水去救小红，你们说行吗？（行/不行）让我<br />们来看一个案例：12 岁的小学六年级学生小董在玩耍时，突然看到一个不认识<br />的小朋友落入河里，他便迅速跳下水去营救。小朋友被他托起来了，可他却再也<br />没能上岸，永远地离开了这个世界。<br />——小朋友，你们自认为他这样的做法可取吗？<br />——不可取，应该在保证自己人身安全的前提下实施能力范围之内的救援，要学<br />会保护自己。<br />（2）学会拨打 120、110 急救电话<br />——那他最佳的做法应该是怎样的？（大声呼叫，拨打 110、120）。<br />——你知道打 110 的时候要注意什么吗？<br />燕博士科普：小朋...
