地球的圈层结构 <br />1．下图为地球系统物质循环示意图。地球内部圈层与大气圈的关系是（双选） <br />A．生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带 B．地球内部能量的释放导致全球气候变暖 <br />C．火山活动使地球内部的碳释放到大气圈 D．大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温 <br />（2019届河北省武邑中学高三上学期第一次月考）2019年9月27日，印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发，火山灰柱高达2千米，导致半空布满火山灰。据此回答2—3题。 <br />2．岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。关于岩石圈的叙述，正确的是 <br />A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的 B．岩石圈属于上地幔的一部分 <br />C．岩石圈与生物圈关系密切 D．岩石圈的上部是软流层 <br />3．火山灰漫天飞扬，对地球的外部圈层产生了很大影响。有关地球外部圈层的说法，正确的是 <br />A．大气圈是由大气组成的简单的系统 <br />B．水圈是一个连续但不规则的圈层 <br />C．生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部 <br />D．地球的外部圈层之间关系密切，但与地球的内部圈层没有关系 <br />4．地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是 <br />读我国大陆部分地壳厚度线图，回答5—7题。 <br />5．图示地区的地壳厚度变化趋势大体为 <br />A．由东向西逐渐增大 B．由北向南逐渐增大 <br />C．由西向东逐渐增大 D．由南向北逐渐增大 <br />6．若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为 <br />A．海平面 B．岩石圈底部 C．莫霍界面 D．软流层中部 <br />7．下列剖面图中，能正确表示a—b沿线地壳厚度变化趋势的是 <br />A．B．C．D． <br />读印度尼西亚大松巴哇火山爆发后火山灰厚度的分布示意图，完成8—10题。 <br />8．影响图示火山灰厚度空间变化的主要因素是 <br />A．陆地分布 B．火山高度 C．植被覆盖率 D．东南信风 <br />9．该火山主要喷发物质最可能来自 <br />A．上地幔顶部 B．岩石圈上部 C．内核 D．地壳内部 <br />10．该火山爆发后 <br /> <br />①使当地土壤肥力增加 ②影响海洋鱼类的呼吸作用 <br />③导致全球气候变暖 ④可能引发当地森林火灾 <br />A．①② B．③④ C．①④ D．②③ <br />分析地震波波速的变化可以了解地球内部的圈层结构。读图回答11—12题。 <br />11．下列叙述正确的是 <br />A．①是地壳，②是地幔，③是地核 B．在①层中的地震波波速随深度增加而增快 <br />C．甲波由①层进入②层波速急剧上升 D．乙波无法通过地幔 <br />12．图中的X处为 <br />A．莫霍界面 B．古登堡界面 C．岩石圈与软流层交界 D．内核与外核交界 <br />地震波在不同媒介中传播速度是不同的，科学家们利用这一原理探究地球内部结构。完成3—4题。 <br />13．)地震波在地球内部传播时，科学家们发现在距离地面大约2900千米处横波完全消失，纵波的传播速度突然下降，这说明了 <br />A．地球内部存在着岩浆 <br />B．该深度上下层的温度变化明显 <br />C．大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 <br />课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。D．该深度上下层的物质组成存在很大的差异 <br />参考答案 <br />【答案】1．AC <br />【答案】2．C 3．B <br />单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【答案】4．A <br />【答案】5．A 6．C 7．A <br />一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史...
