农作物与土壤第二课时一、引入学习1、预测：豆苗适合在哪种土壤里生长？学生在上节课中已经认识了三种土壤，当教师提出豆苗这一典型的农作物适合在哪种土壤里生长的问题后，学生会很自然底联想到把豆苗种到不同的土壤中生长的情况，并根据自己的判断作出预测。2、怎样才能知道豆苗适合在哪种土壤里生长？在前面，学生已经初步学会了做对比实验，这个问题的提出，是希望学生养成科学的态度，用实验中获取的事实来验证自己的推断是否正确。二、指导学生设计实验1、讨论：设计实验时应该注意哪些问题？哪些条件不变？改变了哪些条件？本课中，学生通过再次设计对比实验，增强实验能力。教师应以学生为主体，引导学生自主设计并完善实验方案。2、交流：你们打算怎样设计这个对比实验？你们实验中改变的条件是什么？不改变的条件是什么？在学生讨论的基础上，让学生描述实验方案，并指导完善。比如：你们的花盆放在什么地方？放的土壤一样多吗？黄豆种多深？每天什么时间浇水？每个花盆浇多少水？怎样控制浇水量等等。这些问题的提出，将帮助学生完善实验计划，进行更加科学的实验观察活动。三、学生实验在完善实验计划的基础上，教师为学生提供花盆，并现场指导学生进行种植活动。1、为花盆编好号，分别放入同样多的沙土、壤土、黏土；2、用一根筷子扎同样深的小洞，把黄豆植入花盆中；3、把每组的三个花盆放置在同一个位置；4、制作豆苗生长记录表；5、确定每组负责浇水、观察和记录的同学，并提醒学生注意，每天同一时间浇水，浇同样多的水。四、激励评价1、评价每个小组在制定实验计划和进行种植实验过程中的突出表现。2、鼓励学生坚持认真观察，培养好自己的豆苗。本次观察实验活动持续时间比较长，教师要注意提醒学生及时观察和记录，还要注意和其他老师的协作，争取取得班主任及其他任课教师的支持和协助。在种植活动中，教师要为学生挑选颗粒饱满、生命力强的种子，也许有的黄豆种子因为一些原因而不会发芽，教师要引导学生自己思考，并帮助学生作出合理的解释。,在豆苗生长发芽后的一段时间，教师要利用一些时间组织学生总结交流豆苗的生长情况，指导学生对豆苗的生长的情况作出合理的解释，引导学生思考，其他的农作物适合在什么样的土壤里生长？激发学生进一步进行课外实践活动。
