小儿往食，乡人曰：“各自饥困，以君之贤，欲共济君耳，恐不能兼有所存。”公于是独往食，辄含饭著两颊山东省菏泽市2022年中考语文真题试卷边。还，吐与二儿。后并得存，同过江。郗公亡，翼为剡县，解职归，席苫于公灵床头，心丧终三年。一、古诗文(30分)(刘义庆《世说新语》)1．默写唐代诗人李白的《春夜洛城闻笛》一诗。[注]①永嘉：晋怀帝年号。②传：轮流。③饴：通“饲”。 ， 。6．解释下列加点字的意思。 ， 。①便要还家()2．依据课文填空。②此中人语云()① ，切问而近思，仁在其中矣。(《论语》)③郗公值永嘉丧乱()②非独贤者有是心也，人皆有之， 。(《孟子》)④甚穷馁()③沙鸥翔集， 。(《岳阳楼记》)7．下列各项中加点字的意义和用法，相同的一项是()④ ，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。(《老子》)A．问所从来战则请从3．根据提示默写。B．问今是何世，乃不知有汉乃记之而去①陶渊明《饮酒》中，表达对美好事物“只可意会，不可言传”感受的诗句C．公常携兄子迈及外生周翼二小儿往食及下船是： ， 。D．席苫于公灵床头行者休于树②岑参《白雪歌送武判官归京》中，运用比喻描写“大雪骤降，一片洁白”景象的诗句8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。是： ， 。①此人一一为具言所闻，皆叹惋。阅读下面一首宋诗，回答各题。②公于是独往食，辄含饭著两颊边。立秋9．阅读[甲乙]两文，回答下面的问题。刘翰[甲]文中“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃花源中乳鸦①啼散玉屏②空，一枕新凉一扇风。人 。睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。[乙]文中乡人“传共饴之”，是因为郗公 。(选自，上海古籍出版社《千家诗》)二、现代文(40分)[注]①乳鸦：幼小的乌鸦．②玉屏：屏风．阅读下面的文字，完成各题。4．本诗写景是按照由 到 的时间顺序展开的。论教养(节选)5．请赏析“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中”两句诗的妙处。利哈乔夫阅读下面的文言文，完成各题。①谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人[甲]见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风“(陶渊明《桃花源记》度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎[乙]郗公值永嘉①丧乱，在乡里，甚穷馁。乡人以公名德，传②共饴③之。公常携兄子迈及外生周翼二优雅风度就是(jiǎo)揉造作，是出于无聊，是附(yōng)风雅，是毫无意义的忸怩作态。n②当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而⑤“对，就这么绣。”成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的⑥尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖国。不知是谁追求。抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全③问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的关于行为寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？⑦红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。④一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让⑧江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，大家都有良好的自我感觉。也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她⑤切忌不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不更多的力量。然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不⑨“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，带着无限的喜悦，走到缓缓地搓着线的江姐面前，“同志们希望要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。”人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。⑩“我？”江姐笑着惊问。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一⑪“是的，江姐！就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦，优雅是“社会共享的”。⑫“应该是你。”李青竹等大家稍静之后，说道，“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。’⑥无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，⑬“好吧。”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞。江姐高高地亮开红再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”10．给加点的字注音；根据拼音写汉字。⑭随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手，人们的心正随着①忸怩()②箴言()③jiǎo()揉造作④附yōng()风雅红旗飘扬到远方，仿佛，漫漫长夜成了过去，人们粉碎了枷锁，自由地崛立在祖国的土地上。11．疏理文章的论证思路。⑮江姐激动的目光，转向李青竹。她发现，李青竹正把“监狱之花”抱在怀里，孩子不知何时已经醒来，文章围绕优雅风度从两个方面展开论述。首先论述了 ，然后论述圆圆的眼儿，正望着欢乐的娘娘们。一阵火热的温暖，冲击着江姐的心，她不禁带着红旗，走向“监狱之花”。了 。人们的目光，一时都亲切地转向热情迸发的江姐和天真可爱的孩子。12．文中④⑤两段主要运用了什么论证方法？论证的观点是什么？⑯江姐轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵阅读下面的文字，完成各题。上：五星红旗在狱中飘扬⑰“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱①珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：的母亲，留下来的。残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。在她临危时，竟没有来⑱“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你。孩子得及交给自己的战友，而是在过了好久以后，人们才从她的遗物中找出来的。啊，你要记着：当你长大了，当你的孩子也从你手．上接过红旗那天，你要面对红旗回答——你是否为保卫②当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。红旗而生、为保卫红旗而战、为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。”③“五星红旗！五颗星绣在哪里？”⑲江姐眼里盈盈地闪动着火热的泪珠。她让孩子的嫩手把红旗抱在胸脯上，又急切地说：“孩子，孩子，④“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”你听清我的话了吗？我们多想听见你的回答啊！”江姐的脸温存地靠近“监狱之花”，又低声嘱咐着：n⑳“不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗帜，指向共产主义啊！”子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而足。③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。㉑“孩子！”李青竹接过“监狱之花”，激动地问：“孩子，娘娘的话，你听见了吗？”④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样(节选自《红岩》，题目为编者所加)的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”13．下列对文章内容和写法的分析理解，错误的一项是()还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可A．“五星红旗！五颗星绣在哪里？”中的感叹号，表达了狱中的人们见到红旗时惊喜、激动的心情。是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里B．“你一针，我一线，一针一线绣出闪亮的金星”这一细节，写出了江姐等人欢乐的激情和对祖国坚贞的少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。爱。⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。C．“她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远”，表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命⑥几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，的担忧。爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷巳八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是D．文中“监狱之花”是一个烈士遗孤的名字，这一称呼饱含了革命者对下一代深深的爱意和美好的祝愿。喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里14．疏理故事情节，在横线上填写相关内容。要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法第①段：拿出珍藏的红旗。子了呢。”把爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。第②~⑧段： 。⑦自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北第⑨~⑭段：江姐揭开红旗，宣布胜利的到临。上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其第⑮~㉑段： 。杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。15．阅读下面的文字，回答后面的问题。⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村①江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。们这座牢房。”⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话，说要来县城家里拜访。原②江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛。来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田。田种少了也没意思，他要种更多的田，从上面的文字中，我读出了一个 的江姐。问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：好啊，太好了，反正荒在那里，你要16．学校举行升旗仪式，老师让你在升旗仪式上发言，请结合⑰~⑳段内容写一段话，告慰烈士的英灵。是能种，怎么不好呢？新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”阅读下面的文字，完成各题。新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，与稻田重逢力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，谢枚琼政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形如数家珍。状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状⑪他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫长丰大丘。弯弯曲曲的，就叫大湾丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花的清香。n《人民日报》2022年05月19日，有改动)17．下列对文章内容的分析理解，正确的一项是()A．村里人唤起孩子的名字“一贯粗嗓门”，而说到稻田则以“温柔的声调”，表现村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱。B．长丰大丘分配给新初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒断初家放水、治虫等，写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。C．新初提出要耕种我们家田地时，父亲表示“一粒米都不要你送，只管种好”，说明曾被父亲视为命根子的稻田，已在他脑海里渐渐淡去。D．新初回到老家，不再外出打工，重新耕种稻田，这一现象体现了时代的变化和国家振兴农村政策的显著效果。18．按要求品析文中画线的句子。①稻田像个碗，装着村子绵长的日子。(请从修辞手法的角度进行品析)②一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。(请从用词的角度进行品析)19．本文的线索是什么？请联系文章内容加以说明。20．题目“与稻田重逢"有何含义？三、写作(50分)21．题目：我拿什么奉献给你要求：除诗歌外，文体不限；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写，不少于600字；不得透漏个人信息。n答案解析部分入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柳、故、园”等字词容易写错。常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及（3）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两关键字的正确书写。原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意【解析】【分析】本题需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句错别字。本题中的“笃、鳞、游、善”等字词容易写错。通顺。【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及（4）本题考查文言文的精彩语句内容把握理解能力，文言简答题注意结合语境，先把问题放到语境之中，上关键字的正确书写。下求索思考，再整理作答。【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键6．①“便要还家”的句意是：人们就把渔人请到自己家里。要：同“邀”，邀请。②“此中人语云”的句意是：里字词的准确书写，依据“只可意会，不可言传”可知，默写的两句诗是“此中有真意，欲辨已忘言”；依据运用面的人告诉他说。语：告诉。“比喻”修辞和“大雪骤降，一片洁白”可知，默写的两句诗是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，注意“辨”和③“郗公值永嘉丧乱”的句意是：郗公（郗鉴）遇到永嘉丧乱时。值：正赶上，遇到。“梨”的写法。④“甚穷馁”的句意是：很穷困，甚至要挨饿。馁：饥饿。故答案为：此中有真意；欲辨已忘言；忽如一夜春风来；千树万树梨花开7．A.从：介词，自/动词，跟从；B.乃：副词，竟然/连词，于是，就；【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求C.及：连词，和/介词，等到；做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。D.于：都是介词，“在”；【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解分析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主故答案为：D。旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点。8．本题注意关键字词的准确理解和翻译：①为（对，向）、具（详细，详尽）、皆（全，都）、叹惋（感叹惋（2）赏析诗句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形惜）；②于是（在这种情形下）、食（吃）、辄（就）。象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，9．【甲】“余人各复延至其家，皆出酒食”的意思是其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。待他。结合上一句“便要还家，设酒杀鸡作食”可知，这句话表现了桃花源中人热情好客、民风淳朴的特点，同4．本题注意在理解诗文的基础上，结合诗句分析作答。语句“一枕新凉一扇风”写诗人躺在床上用扇子扇风时时也反映了桃源人生活富足。【乙】文中的“乡人以公名德，传共饴之”的意思是：乡里人尊敬郗公的名望德的感受，夏天扇风，觉得不是很凉快，因为空气的温度比较高。立秋扇风，觉得分外凉爽，因为秋天到来行，就轮流给他做饭吃。由此可知，乡人“传共饴之”是“以公名德”。了，空气的温度也低了些。“新凉”中的“新”字写出了“夏天到秋天”的这种时间变化。【解析】【点评】（1）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累5．“睡起秋声无觅处”句写夜里秋风由劲吹到停止的过程。起初还听到秋风吹动草木发出呜呜的声音，起床后识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音一点声音都听不到了。起床寻觅秋声，说明诗人对秋天的到来十分关注。“满阶梧桐月明中”写在明亮的月色来记住字形。中，见到台阶上落满了梧桐叶，诗人终于清楚地见到了秋天到来的足迹。因为秋高气爽，所以秋天的月亮特（2）本题考查学生分析文章论证思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握文章的观点；注意别明亮。因为梧桐是落叶乔木，叶子比较阔，所以让人觉得梧桐落叶比较早，比较显著。分析文章先讲论点还是论据，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，进而判断文章论证思路。根据以上分析整合作答即可。（3）本题考查论证方法及其作用的分析把握。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析n作答。13．C项“表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧”理解错误，结合选文第⑧段“这代价，也许10．①“忸怩”读音为niǔní，有羞愧、踌躇，犹豫、退缩不前、局缩不伸貌、犹辗转之意。②“箴言”拼音为首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量”可知，江姐并没有对自zhēnyán，基本意思是形容规谏劝诫的话。己生命担忧。故答案为：C③“矫揉造作”拼音是jiǎoróuzàozuò。比喻故意做作，不自然。14．本题作答要求阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句，采用“人+事”的形式概括作答。④“附庸风雅”拼音是fùyōngfēngyǎ，意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活结合第③段“五星红旗！五颗星绣在哪里”，第一空概括为：监狱中的人们一起绣五星。结合第⑯段“轻抱起动。‘监狱之花’，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上”，第二空概括为：江11．阅读全文可知，文章围绕优雅风度从两个方面展开论述，论述我们应该做一个有教养的人。第①段论述姐把深切的爱意和理想传递给“监狱之花”。意对即可。教养其实很难从书籍中获得。第②段论述教养的来源和本质。第③段提出问题“要养成优雅风度应该遵循哪15．①句“江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：‘让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插些准则？”第④⑤段回答问题“一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨进我们这座牢房’”表现了江姐坚定、自信、深谋远虑、大无畏、不怕牺牲的精神。②句“江姐连连亲着‘监狱之碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉，并举例阐述。第⑥段归纳总结如何获得教养“无须背诵数以百花’的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛”表现了江姐对“监狱之花”的慈爱。据此概括作答。计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的16．本题作答注意结合⑰～⑳段内容重点写革命者对“监狱之花”深深的爱意和美好的祝愿，又表现了江姐对智慧，那么风度就会自动来到你的身边”。革命的无限忠诚和坚定信念。据此，拟写升旗仪式上发言稿时，既要结合原文对江姐的美好品质给予赞扬，综上，本文围绕优雅风度从两个方面展开论述。首先论述了教养其实很难从书籍中获得这一观点，然后论述又要表达继承革命遗训，努力学习，以告慰烈士的英灵。开放性试题，答案不唯一。符合题目要求即可。要养成优雅风度应该遵循哪些准则。【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感12．文章第④段先提出“一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。的生活，要让大家都有良好的自我感觉”的道理，第⑤段则列举生活中的“吃饭、衣着、谈笑”等动作举止、衣（2）本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，着服饰、走路的步态的做法，运用了举例论证的方法，具体有力地论述了一个人“要养成优雅风度”的观点，有或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析作答时，需要结合具体语境灵活作答。对很强的说服力。据此理解分析作答。于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，（3）本题考查对文章线索的理解能力。作为文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主等。其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显（4）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。鉴赏与理解小说的标题，一般应从以下几个方面结合的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。小说的主要内容进行思考分析：小说的情节，小说的人物，小说的主题，小说的环境，标题所运用的艺术手（2）本题考查小说主要情节的概括能力。概括情节，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了法。一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、17．本题需要排除三个错误选项：人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主A项“表现村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱”分析有误，村里人唤起孩子的名字“一贯粗嗓门”，这是人要内容；③问题概括法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。们说话的习惯；而说到稻田则以“温柔的声调”，并不能说明村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱，二者并（3）本题考查欣赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；不存在因果关系。从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。B项“写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦”分析有误，长丰大丘分配给新初以后，爷爷还常去田边转悠，（4）本题考查探究文本，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答提醒新初家放水、治虫等，写出了爷爷依旧对长丰大丘非常关心，并非是因失去长丰大丘后而郁闷和痛苦。题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切C项“说明曾被父亲视为命根子的稻田，已在他脑海里渐渐淡去”理解有误，新初提出要耕种我们家田地时，父忌脱离文本，自己发挥。亲表示“一粒米都不要你送，只管种好”，说明父亲希望田地继续有人耕种而不至于荒芜，父亲不愿意接受施n舍，胸怀大度。并非是稻田，已在父亲脑海里渐渐淡去。【点评】本题考查命题作文的写作。注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；故答案为：D。明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉18．①文章第③段语句“稻田像个碗，装着村子绵长的日子”，将“稻田”比作“碗”，运用了比喻的修辞手法，的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在结合第①段“散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字”“村里人的心思似乎都扑在稻文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是‘俺家的长丰大丘’‘屋门口的三湾丘’……真正做到“摆事实、讲道理”。完全是一副温柔的声调”可知，语句生动形象地写出稻田已经是村民不可或缺的财富，村民关心、爱护着田地，稻田在村民心中深深地扎下了根，说明稻田与村子的发展历史息息相关。②语句“一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”，运用“爽溜溜”“痒滋滋”这样的叠词，结合本段中“爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩”可知，生动传神突出地写出了老一代人对面积较大、又肥沃的长丰大丘的喜爱之情。19．仔细阅读文章，结合第①段“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，……”，第⑥段“几年之后，村里对田地进行调整……”，第⑦段“自上世纪90年代起，……”，第⑧段“爷爷奶奶过世后，……”第⑨段“阳春三月的一天……”，第⑩段“一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家……”可知，这篇文章是以时间为线索组织材料，抒写了对家乡、对土地的热爱之情。20．本题要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。本文题目“与稻田重逢”，表层上看，首先点明本文的主要内容是与“稻田”相关的，是一篇叙写写农村生活的作品；其次“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含义，这样就会引发读者思考“相逢”是何意？“再相逢”又是何意？引发读者思考，激发阅读兴趣。从深层次看，文章重点落在“再相逢”上，歌颂了新时代农村的新的惠农政策，找回了农村稻香满乡村的景象，让农民回归田间，让农业发展走上快车道，实现了农业现代化，歌颂了新农村、新农业，新社会，暗示了文章的主旨。据此理解分析作答。【解析】【分析】这是一篇命题作文，注意文章题目“我拿什么奉献给你”，“奉献”本是一个比较宽泛的话题，从对象上看，可以奉献给父母、老师、朋友、同学等身边的所有人，甚至包括曾经给予过自己嘲讽或打击的人，可以奉献给自然、社会，奉献给予我们生活所需的一切物质的东西。文章可以通过叙写自己的一段人生经历，表达感恩、回报等主题。生活中，让人感激动容的人、事、物、情有很多，可以写对别人的感谢和报答，也可以写基于常人的都应该拥有的回报、奉献之心。可以用实际的行动来感恩，也可以用自己的努力、奋斗、成长、成才来表达自己的感恩。所涉及的对象“你”，可以是人，可以是物，可以是自然，可以是某种意志品质……总之，文章要交代清楚用什么来奉献，为什么要奉献，从而表达积极健康的思想。因为不限文体，通过记叙往事写成记叙文，来表达感恩、回报的主题；可以写成抒情散文，表达自己的真挚情感；还可以写成议论文，谈感恩、回报、奉献对于人生、社会的意义和作用。
