第十一章 运动和力 <br /> <br />第二课时 <br />一、基础练习 <br /> 1、力是物体对物体的作用；力的作用是相互；力的单位是N。 <br />2、踢球时，球受到的力的施力物体是脚，这时脚也受到球的作用力。 <br />3、一切物体在没有受到外力作用时候，总保持静止状态状态或匀速直运动状态状态。叫做牛顿第一定律，它是在大量经验事实的进一步的推理基础上，通而概括出来的。 <br />二、复习内容 <br />1、力 <br />（1）力的概念：力是物体对物体的作用。 <br />（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 <br />（3）力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。 <br /> 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 <br />（4）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态和力可以改变物体的形状及大小。 <br />说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 <br />（5）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 <br /> 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 <br />（6）力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 <br />说明：力的作用效果与力的方向 和力的作用点有关。 <br />（7）力的表示法： <br /> ⑴力的图示：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。 <br />B：具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。在图中附有标度。 <br />⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。 <br />2、伽利略斜面实验： <br /> ⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。 <br />⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。 <br />⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 <br /> <br />⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。 <br />3、牛顿第一定律： <br />⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 <br />⑵说明： <br />A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 <br />B、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 <br />三、复习过程 <br />例1 下列关于力的说法中，正确的是 （ ） <br />A、人推车时，人也受到车给的推力 <br />B、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用 <br />C、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变 <br />D、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态 <br />例2 如图9所示，将一重4N的足球置于水平地面上静止，用力的图示法表示出足球受到的重力。 例3 (北京市朝阳区)下列说法中错误的是 <br />A．物体间力的作用是相互的 <br />B．两个物体只有相互接触，才能产生力的作用 <br />C．力是改变物体运动状态的原因 D．力可以使物体发生形 <br /> 例4 （湖北省宜昌市）目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将 <br /> A.沿原路径返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动 <br /> C.沿原方向做加速直线运动 D.沿原方向做减速直线运动 <br />四、堂上练习 <br />五、教学反思 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
