第十二章 力与机械 <br />一、单元复习目的 <br />1、知识与技能目标： <br />（1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。 <br />（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。 <br />（3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 <br />（4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。 <br />（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。 <br />（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。 <br />2、过程与方法目标： <br />（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 <br />（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 <br />3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流 <br />二、复习的重点和难点 <br />重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。 <br />难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。 <br />三、知识梳理 <br />四、教学课时：三课时 <br />第一课时 <br />一、基础练习 <br />1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球 ，方向是竖直向下。 <br />2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 <br />3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。 <br />二、复习内容 <br />1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。 <br /> 弹力是物理由于弹性形变而产生的。 <br />2、弹簧测力计： <br />A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 <br />B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。 <br /> <br />C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 <br />D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 <br />3、重力：最常见的一种力 <br />⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 <br />⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 <br />⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 <br />⑷重力的作用点——重心： <br />重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 <br />4、摩擦力： <br />1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 <br />摩擦力 <br />静摩擦 <br />动摩擦 <br />滑动摩擦 <br />滚动摩擦 <br />2、分类： <br /> <br />3、摩擦力的方向： <br />摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 <br />4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 <br />5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 <br />6、滑动摩擦力： <br />⑴测量原理：二力平衡条件 <br />⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 <br />⑶ 课本P56图12、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 <br />7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。 <br />⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接...
