第十四章 功和机械能 <br />一、单元复习目的 <br />1、知识与技能目标： <br /> （1）使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。 <br />（2）知道什么是机械功以及怎样量度机械功的大小。会理解和计算机械功功率. <br /> （3）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。 <br />（4）知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。了解动能和势能如何转化的。 <br />2、过程与方法目标： <br />（1）通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。 <br />（2）培养学生的观察能力。 <br />3、情感、态度与价值观目标： <br />（1）培养学生严谨的科学态度。 <br />（2）培养学生的科学世界观。 <br />二、复习的重点和难点 <br />重点：功和功率的概念；机械功和机械能的概念；机械效率的计算和怎样提高机械效率；动能和势能的相互转化。 <br />难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。 <br />三、知识梳理 <br />四、教学课时：三课时 <br />第一课时 <br />一、基础练习 <br />1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。 <br />2、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。 公式：W=FS <br />3、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。公式P=W/t <br />二、复习内容 <br />1、功： <br />（1）力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。 <br />（2）不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。 <br />即物体受力没有移动；是物体沿力方向通过的距离；物体凭惯性运动。 <br />巩固：☆某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功 <br /> <br />。（原因是足球靠惯性飞出）。 <br />（3）力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公式：W=FS <br />（4）功的单位：焦耳，1J= 1N·m 。 <br />把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。 <br />（5）应用功的公式注意： <br />①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力。 <br />②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。 <br />③ 功的单位“焦”（牛·米 = 焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。 <br />2、功的原理： <br />（1）内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。 <br />（2）说明： （请注意理想情况功的原理可以如何表述？） <br />①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。 <br />②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。 <br />③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 <br />④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）= 直接用手对重物所做的功（Gh） <br />（3）应用：斜面 <br />①理想斜面：斜面光滑 理想斜面遵从功的原理； <br />②理想斜面公式：FL=Gh 其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h：斜面高度。 <br />如果斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh；这样F做功就大于直接对物体做功Gh 。 <br />3、功率： <br />（1）定义：单位时间里完成的功 <br />P <br />W <br />t <br />= <br />（2）物理意义：表示做功快慢的物理量。 <br />（3）公式： = Fv <br />根据功率的导出式：P＝Fv可知功率一定时，要增大F，必须减小v，即汽车上坡时要换低速档。 <br />（4）单位：主单位 W 常用单位 kW 、mW 、马力 <br />换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W <br />某小轿车功率66kW，它表示：小轿车１s 内做功66000J <br /> <br />（5）比较功率大小方法 a、做功时间相同，比较做功的多少，在时间相同时，做功越多功率越大。 <br /> b、做功相同时，比较做功时间长短，在做相同多的功，用时越短，功率越大 <br />三、堂上练习 <br />四、教学反思 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
