15、古代诗歌四首
1、能正确朗读这两首诗。2、能正确译讲并背诵这两首诗。3、能做正确把握诗歌的思想感情和写作特色。学习目标
《观沧海》作者是，三国时著名的。代表作。这首诗以慷慨悲壮见称，历来被视为“建安风骨”的代表作。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。预习检测曹操政治家、军事家、诗人《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》唐王湾《次北固山下》作者是代诗人。
内容：《观沧海》《次北固山下》方法：多种形式的朗读。要求：听准字音、把握节奏、读准字音、品味音律美。时间：五分钟。自学指导一
碣石：竦峙：澹澹：萧瑟：哉：sǒngzhìdàndànjiésèzāi自学检测
内容：《观沧海》《次北固山下》方法：参考课下注释与资料，自己逐字逐句翻译课文。然后交流、展示。要求：先自主学习，然后学习小组交流，展示。完成自学检测时间：十分钟。自学指导二
解词：澹澹：竦峙：星汉：风正：乡书：高高地挺立。银河。风顺而和。家书。（水波）荡漾。自学检测
译讲课文次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。观沧海东汉曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
内容：《观沧海》《次北固山下》方法：读诗歌，找出诗歌的主旨句，体会诗歌的思想感情，然后分析诗歌的写作特点。。要求：能够有感情的朗读诗句，完成自学检测时间：十分钟。自学指导三
自学检测三：1、《观沧海》的主旨句是什么？表现了诗人什么样的思想感情？
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借大海吞吐日月，包孕万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的宏伟抱负。
2、《次北固山下》的主旨句是是什么？表现了诗人怎样的思想感情？
乡书何处达，归雁洛阳边。直接抒情，写诗人想借归雁来传递家书，表达了诗人的思乡之情。
3、这两首诗的写作特色各是什么？（写景抒情）点拨：两首诗写景抒情的方法却是不一样的。《观沧海》第1句以“观”统领全篇，2、3、4句写的是实景，表现大海的宏伟气魄。5、6句是写想象，借景抒情，抒发诗人的开阔胸襟和豪迈气概。末尾句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。《次北固山下》首联、颔联、颈联描绘了青山、绿水、岸阔、帆悬、海日、江春等长江早春景色，尾联由景生情，抒发了诗人的思乡之情。
4、赏析写景句水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，是静态；秋风洪波，是动态。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。全是实景。
潮平两岸阔，风正一帆悬。“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势，以小景的描写，把平野开阔、大江直流，波平浪静的大景表现了出来。
海日生残夜，江春入旧年。“生”和“入”用拟人的手法写时序交替，道出“新事物孕育于旧事物之中”的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
小结：《观沧海》是一首写景抒情诗，第1句以“观”统领全篇，2、3、4句写景（实写），表现大海的宏伟气魄。5、6句抒情（虚写），抒发诗人的开阔胸襟和豪迈气概。末尾句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
《次北固山下》首联、颔联、颈联描绘了青山、绿水、岸阔、帆悬、海日、江春等长江早春景色，尾联由景生情，抒发了诗人的思乡之情。
读课文，当堂背诵
课外拓展：写出你所知道的思乡的诗词。春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；
当堂训练1、《观沧海》从体裁看，是一首乐府体四言诗；从表达方式看是一首诗。2、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是，；，。3、《观沧海》一诗以字统领全篇，先写景，表现大海的宏伟气魄，然后写景，借景抒情，表现了诗人。4、《次北固山下》一诗中“次”意为，该诗作者为唐代诗人。从表达方式上看，首联、颔联、颈联为，描写了诗人在北固山下所见到的长江，尾联为，抒发了诗人的之情。
5、“海日生残夜，江春入旧年”一句写，道出的哲理，给人以的力量。6、《次北固山下》中描写思乡之情的诗句是：，。
再见
