我的老师
魏巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
学习目标:1.理清文章脉络,学习详略得当的写法.2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用.3.体会真挚的师生感情.
音汉互注1．kē（ ）头2. tuì（ ） 色3．yú（ ）钱4．黑痣（ ）5.焚香（ ）6．军阀（ ）7.卜()问8.时辰()褪榆zhìfénfábǔshíchen磕预习检测
1.全文记叙了蔡老师的哪几件事?请用小标题的形式概括。2．你觉得蔡老师是怎样的一个人?
假装发怒温柔热爱学生
在课余教我们跳舞热情慈爱平易近人
去朋友家的园子观察蜜蜂热情慈爱平易近人
用唱歌的音调教我们读诗热情慈爱平易近人
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷慈爱公平伟大
梦 中 寻 师
①假装发怒 ②教跳舞 ③观察蜜蜂 ④教读诗 ⑤看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦里寻师这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.略写详写
你觉得蔡老师是怎样的一个人?温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生探究释疑
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”:老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。感情线索:回忆、依恋、思念这七件事是如何贯串起来的？ 行文线索是什么?
记叙的顺序能否打乱？为什么？1.前五件事略写，后两件事详写。前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。2.七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。3.这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出自己欣赏的语句进行品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后第三大题,).温馨提示：1.品位关键词语.2.修辞手法的巧妙运用.3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合运用.4.获得感悟或启发。
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？）2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？）3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？）4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？）不是真的要打，“好像”“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密、友善、融洽充分表现出来。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？）“狡猾”在这里是调皮、淘气、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象地写出了“我”天真调皮的神态，表现了一个孩子对老师的亲近和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？）学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得、默默、急于模仿”表现了我们喜爱、依恋老师，急于与老师亲近的情感。
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。用第二人称，直接抒情，更加亲切。这里由于抒发情感的需要，变换为第二人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?拓展延伸
那么从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？如果要用几个事例来写写这位老师的话，你准备选择哪些材料？这些材料你准备如何安排？自主创作，列出计划组内交流，推荐代表班内展评，互补充实拓展延伸
