第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）【单元教材分析】这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。【单元教学目标】1.让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。【单元教学重难点】1.让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。第（一）单元第（1）课时导学案学习内容认识平面图形学习目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。学习重难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。学习问题设计1、你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特点？学法指导二次备课情境导入
今天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。新课学习独立自学1、画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、说一说下面图形的名称。（）（）（）（）（）探究互学1、小组合作，试着说出下面图形的特征。wWw.xKb1.coM特征：（）条边，每条边都（）。特征：（）条边，相对着的两条边（）。特征：特征：特征：展评激学展示学生用不同的物体画出的平面图形。学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。小组展示：长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特点？课堂总结今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？课后反思第（一）单元第（2）课时导学案
学习内容平面图形的拼组及七巧板学习目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。学习重难点1、前与后的位置与顺序2、学生前后空间观念的培养。学习问题设计1、你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？2、用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？学法指导二次备课情境导入用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图案（课件出示：汽车等图形）同学们也想试试吗？好，这节我们就来学习图形的拼组。新课学习独立自学用图形摆一摆1、你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？2、如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？3、你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？探究互学1、出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的）2、用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？3、你还能用七巧板拼出各种图案吗？（比如动物，人物等）展评激学1、展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案2、展示用一幅七巧板拼出的各种图案。3、小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。课堂总结
好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。课后反思第（一）单元第（3）课时导学案学习内容练习课学习目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。学习重难点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。练习指导二次备课导我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。学自主学习完成练习一中的第6题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？第8题：你能找出“4”的对面是（），展学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。1、在解决第6题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。2、第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。
讲3、第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（），培养学生的空间观念和想象力。练完成练习一的第4题和第8题课后反思第二单元20以内的退位减法单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。第（二）单元第（1）课时导学案学习内容十几减9的减法学习目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
学习重难点教学重点：经历探讨计算方法的过程。教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。学习问题设计1、请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？2、根据这幅图，你能提出什么数学问题？学法指导二次备课情境导入前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）新课学习独立自学（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）有15个气球，卖了9个，还有几个？也就是求什么？你能解决这个问题吗？探究互学（1）学生独立思考：15－9＝？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说“15－9”的计算过程。展评激学小组派代表汇报计算方法。 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 ……评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。课堂总结今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减9，还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。课后反思第（二）单元第（2）课时导学案学习内容练习课学习
目标1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。学习重难点1、能够用不同的方法来进行计算2、培养学生用不同的方法解决问题的能力。练习指导二次备课导复习（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=15 13-（）=9 16-9=（） 15-9=（） 9+（）=18 9+（）=14 9+（）=17 18-9=（） 14-（）=9 17-（）（2）12-9=（） 11-9=（） 17-9=（）（3）听算练习：8+5= 7+6= 5+9= 4+8=11－4= 12－5= 13－9= 15－8=学1、完成练习2第1、2题：我是小小投递员：你能把信送进信箱吗？2、完成第4题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？3、第6题：第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？4、第8、9题：我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？你能列出算式并解答出来吗？5、我是小小智多星：我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？展学生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。讲1、第2题可让学生动手制作卡片，然后送进相应的信箱。增加练习的趣味性。2、第4题，老师要制作一个数字转盘，可让学生依次计算，也可随机计算。增强计算的熟练程度。
3、思考题要让学生用自己喜欢的方式（表演、画图、学具操作等）将信息和问题表示出来。在此基础上，让学生说明解决问题的方法。最后组织学生回顾解决问题的过程和方法。练1、先说一说你是怎么想的，再填空13-9=12-9=10102、小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩几个萝卜？课堂小结今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）课后反思第（二）单元第（3）课时导学案学习内容十几减8退位减法学习目标1、学生会进行十几减8的退位减法的计算2、培养学生提出问题，解决问题的能力学习重难点掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法学习问题设计1、熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？学法指导二次备课情境导入上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（口算）你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！独立自1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？（1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。
新课学习学（2）试着列出算式并计算。你独立思考后列式并计算探究互学小组的同学交流自己的想法及计算过程。展评激学指名回答：（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个问题：还剩几个风车？（2）列式：12—8=4师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。课堂总结我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？课后反思第（二）单元第（4）课时导学案学习内容十几减7、6退位减法学习目标1、学生会进行十几减7、6的退位减法的计算2、培养学生提出问题，解决问题的能力学习重难点掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法学习问题设计1、请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？学法指导二次备课情境导入口算新课学习独立自学自学1、出示“鱼缸内金鱼的画面。”请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？
探究互学1、根据图意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。2、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。展评激学练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。课堂总结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？课后反思第（二）单元第（5）课时导学案学习内容十几减8、7、6练习学习目标能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算培养学生思维的灵活性，多样性。学习重难点能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算练习指导二次备课导口算接力学1、完成练习三第1题：你能对号入座吗？2、完成第2题：移动8，从卡片上的数里减去它，你能很快算出得数吗？3、第3题：先说得数，再写算式4、完成第8题：一共有12根木头，大象运走了根，还剩几根？你能从图中找到相关的信息吗？5、第10题：一共有15只鸭子，左边7只，右边几只？白鸭子6只，灰鸭子几只？
展小组内交流讨论，并互评作业，老师进行适当地点拨。讲1、第3、4、9题的练习形式要多样化，可以以动态的方式呈现，增强趣味性。2、第7题应让学生看懂这个表，可先竖着看，说清每一竖行的含义。再指导横着看，把条件和问题完整地说一说。第8题和第10题都可以先呈现情境图，然后出示第一个条件和问题，让学生将所少的条件补充完整。练完成练习三第5、6题课堂小结通过今天的练习，我们能更熟练地计算出十几减8、7、6的计算题了。课后反思第（二）单元第（6）课时导学案学习内容十几减5、4、3、2学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减5、4、3、2。学习重难点初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。正确计算十几减5、4、3、2。学习问题设计通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？学法指导二次备课情境导入1、快速计算。（我报算式，你说得数）2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）新课学习独立自学师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最喜欢的方法下面画“√”）想加法算减法破十法连减法师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。探1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4，再用
究互学“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5=□我是这样想的：5+（）=1212-5=（）2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。11-4=□12-4=□11-3=□12-3=□11-2=□展评激学用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算的。课堂总结通过今天这节课我学会了。我的心情。课后反思第（二）单元第（7）课时导学案学习内容学数学用数学学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。学习重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。学习问题设计通过看图和文字知道几条数学信息？学法指导二次备课情境导入课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！新课学习独立自学1、自学课本第20页例5，通过看图和文字知道有3条数学信息。有（）人来踢球；现在来了（）人；我们队踢进了（）个。
要解决的问题是（）。探究互学1、想一想，填一填。以上有联系的信息是第（）条和第（）条。要解决“还有几人没来”这个问题需要第（）条和第（）条数学信息。第（）条数学信息没用，是多余的信息。2、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。“有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？”展评激学1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。2、根据画图，我认为应该用（）法解决问题。3、列式计算。4、说说：16、9、7分别表示什么？5、想想解答是否正确：没来的（）人加上9人，等于（）人，解答正确。课堂总结通过以上学习知道在解决问题时，要做到：通过看图和文字获取数学信息和问题；选择有用的信息解决问题；课后反思第（二）单元第（8）课时导学案学习内容学数学用数学学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。学习重难点能够独立解答简单的实际问题。自学课本第21页例6后，回答下面各题。
学习问题设计小华套中了（）个，小雪套中了（）个。要解决的问题是（）比（）多套中几个？完整地把题目的意思说给同伴听。学法指导二次备课情境导入套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！新课学习独立自学自学课本第21页例6后，回答下面各题。小华套中了（）个，小雪套中了（）个。要解决的问题是（）比（）多套中几个？完整地把题目的意思说给同伴听。探究互学动手画一画。（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。展评激学1、思考三个问题：谁和谁比？谁的多？谁的少？多的分成几部分？是哪几部分？同样多小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●小华比小雪多套中的2、根据推理过程，思考怎样列式解答。从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。课堂总结通过今天这节课我学会了？我们是怎样解决问题的？课后
反思第（二）单元第（9）课时导学案学习内容学数学用数学（练习课）学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。学习重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。2、能够正确解答求两数相差多少的问题。练习指导二次备课导师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。学1、填空。5比4多（）。16比8多（）。8比10少（）。6比11少（）。2、连线。3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。展练习五第5、7、9题。课堂小结通过今天这节课我学会了。我的心情。课后反思
第（二）单元第（10）课时导学案学习内容20以内退位减法整理和复习学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。3、培养学生归纳整理的能力。学习重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。练习指导二次备课导师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。学系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。1、比一比，赛一赛。师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？展1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。练复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。2、列式解答问题。课堂小结通过今天这节课我学会了。我的心情。课后反思第（二）单元第（11）课时导学案学习内容20以内退位减法整理和复习学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。2、培养学生归纳整理的能力。3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。学习重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。练习指导二次备课导师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。学复习20以内进位加法、退位减法。1、口算。2、完成练习六第2题。
差是6、7……的算式有那几道？想不出的可以看减法表。差是7的退位减法算式你都能说出来吗？你还能说出一组差是几的退位减法？3、说一说，再计算。出示下图，学生先说出图意，再列式计算。●●●●●●●●●●●●□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□4、学生独立完成练习六第5题。练1、练习六第1题。1、练习六第8题。课堂小结通过今天这节课我学会了。我的心情。课后反思第（二）单元第（12）课时导学案学习内容20以内退位减法整理和复习学习
目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。2、培养学生的观察、概括能力。3、初步培养学生学数学、用数学的能力。学习重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。练习指导二次备课导这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。学对比复习20以内进位加法、退位减法。1、比一比，看谁算得又对又快。2、根据图意列式计算。（练习六第4题）练完成练习六第3、6、7题。课堂小结通过今天这节课我学会了。我的心情。课后反思第三单元分类与整理单元教学内容：分类与整理单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。第（三）单元第（1）课时导学案学习内容分类与整理一学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学。学习重难点分类的意义，认识和方法。学习问题设计1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？2、你们都看到了什么？可以怎样分类呢?3、按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？学法指导二次备课情境导入创设情境，导入新课1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、讨论汇报。出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?新课学习独立自学一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。探究互学按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？展评激学师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流课堂总结1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？
课后反思第（三）单元第（2）课时导学案学习内容分类与整理二学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。3、初步认识形象统计图。4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。学习重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。学习问题设计观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。学法指导二次备课情境导入复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）新课学习独立自学1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。探究互学要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2展评激学通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。课堂总结1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？课后反思
第四单元：100以内数的认识单元教学内容：100以内数的认识单元教学重难点、关键：1、重点：100以内数的读法和写法。2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。单元教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。第（四）单元第（1）课时导学案学习内容数数学习目标1、我能正确数出100以内的物体的个数。2、我知道10个十是一百。学习重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。学习问题设计草原上有许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？谁更大？学法指导二次备课情境导入1、我们已经认识了0~20这些数，你能从1数到20吗？2、请小朋友们观察课本第33页主题图：春天来了，草原上有许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？谁更大？下面我们就一起来认识比20多得多的数。
新课学习独立自学谁估的准呢？我们来数数看吧！（1）一只一只地数的（2）五只五只地数的：五、十、（）、二十、（）、三十、三十五、（）、四十、四十五、（）、（）、六十、（）、（）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。（3）十只十只地数的：十、二十、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。探究互学探讨自学内容展评激学1、请同学分别起来说说自己的方法。2、说说我最喜欢第（）种方法。课堂总结我们来选一种方法数数我们今天所学的数吧。课后反思第（四）单元第（2）课时导学案学习内容数的组成学习目标我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。学习重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。学习问题设计1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。学法指导二次备课情境导入1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。2、从六十开始，十个十个地数到一百。3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。新独自学课本第35页例2，完成下面问题。
课学习立自学1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。想一想：三十里面有（）个十。3、十根十根地数，从三十数到一百。想一想：（）个十是一百。探究互学请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。想一想：4个十和6个一就组成（）。展评激学请同学分别起来汇报答案。课堂总结今天这节课你有什么收获？课后反思第（四）单元第（3）课时导学案学习内容读数、写数学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。2、我知道个位和十位的意义。3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。学习重难点100以内数的读法和写法。学习问题设计黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。学法指导二次备课情境导入1、填一填(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。(2)5个十和3个一组成（）。(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。新课学习独立自学我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。把这3个数用小棒摆一摆。把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：探究互学三种颜色的纽扣一共（）粒。（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。（2）我来读写一百。展评激学请同学分别起来汇报答案。课堂总结今天这节课你有什么收获？课后反思第（四）单元第（4）课时导学案学习内容数的顺序学习目标1．我知道100以内数的排列顺序。2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。学习重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。学习问题设计我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？学法指导二次备课情境
导入激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？新课学习独立自学1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我们为数宝宝1~100准备房间。2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。探究互学1、数宝宝排的多整齐呀。我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？2、根据百数表的排列小组内说一说。展评激学1、各小组展示百数表。2、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。课堂总结百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。课后反思第（四）单元第（5）课时导学案学习内容比较大小学习目标1．我会比较100以内的数。2．进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。学习重难点比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义。学习问题设计1、比较42和37的大小。2、比较23和25的大小。学法指导二次备课情境导入1、18的1和8分别在哪个位上？2、复习20以内数的大小比较
16__198__1815__1511__1210__209___6刚刚我们复习了20以内数的比较，今天我们学习100以内数的大小年、比较。（板书课题）新课学习独立自学1、比较42和37的大小。2、比较23和25的大小。探究互学各小组内展示一下自己是怎么比较的。展评激学2、各小组间互相交流补充本小组的比较方法。课堂总结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？课后反思第（四）单元第（6）课时导学案学习内容比多少学习目标1．我会在具体情境中比较100以内数的大小。2．我知道用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述两个数的大小关系。学习重难点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。学习问题设计1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（）个，黄球有（）个。2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数量（）。3、红球比蓝球（），那蓝球就比红球（）。学法指导二次备课情境导入复习导入：1、比50大的数有（ ），比30小的数有（）。2、按从小到大的顺序排列下面各数。905445939__<__<__<__<__<__新独1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（
课学习立自学）个，黄球有（）个。2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数量（）。3、红球比蓝球（），那蓝球就比红球（）。探究互学小组内先交流自学内容。展评激学小组间互相交流。课堂总结说一说这节课学会了哪些新知识？课后反思第（四）单元第（7）课时导学案学习内容用数学学习目标1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。2．我还会用数的组成的方法解决问题。学习重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。学习问题设计1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。2、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学法指导二次备课情境导入复习导入：1、58里面有（）个十和（）个一。2、72里面有（）个十和（）个一。新课学习独立自学1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。2、自己动手圈一圈。3、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？探究小组内先交流自学内容。
互学展评激学小组间互相交流。课堂总结说一说这节课学会了哪些新知识？课后反思第（四）单元第（8）课时导学案学习内容整十数加一位数及相应的减法学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法学习重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。学习问题设计1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。2、要求一共有多少本写字本，该怎样列式？3、我来列式（）或（）。4、怎样计算结果呢？学法指导二次备课情境导入1、填一填（1）5个十和4个一组成（）。（2）89里面有（）个十和（）个一。2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。新课学习独立自学1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。2、要求一共有多少本写字本，该怎样列式？3、我来列式（）或（）。4、怎样计算结果呢？
探究互学如果从总共的()本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？怎样计算结果呢？32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？怎么计算呢？32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。展评激学1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？2、说说我最喜欢第（）种方法。课堂总结你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？课后反思第（四）单元第（9）课时导学案学习内容摆一摆，想一想学习目标1、我会用圆片在数位表上有序地摆出不同的100以内的数。2、我发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系。学习重难点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。学习问题设计1、用2个●在数位表上能摆出几个不同的数呢？2、我还可以摆出一个比11大的数是（），就是把2个●都摆在（）位。学法指导二次备课情境导入1、数位表的顺序是：从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。2、同学们，今天我们就用圆片●
和右边这样的数位表上一节有意思的数学课。新课学习独立自学请你用1个●在数位表上摆一摆，表示一个100以内的数。我可以把1个●摆在（）位上，它表示（）。我还可以把1个●摆在（）位上，它表示（）。我来画一画，写一写。探究互学1、用2个●在数位表上能摆出几个不同的数呢？我可以把1个●摆在（）位，把另一个●摆在（）位，这样就表示（）个十和（）个一，组成的数是（）。2、我还可以摆出一个比11大的数是（），就是把2个●都摆在（）位。3、我还可以摆出一个比11小的数是（），就是把2个●都摆在（）位。4、我来画一画，写一写。我会把这三个数有顺序地排列。5、你用3（4、5）个●在数位上摆出不同的数吗，并写出来。展评激学请同学分别起来汇报答案。课堂总结说一说这节课我们研究了什么？课后反思第五单元：认识人民币单元教学内容：认识人民币单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。第（五）单元第（1）课时导学案学习内容认识人民币—认识小面值人民币学习目标1、认识小面值的人民币；2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。学习重难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。学习问题设计（1）、出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？（2）、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）；（3）、各类面值的人民币一共有多少个？（4）、它们的图案、颜色各有什么特征？学法指导二次备课情境导入（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币）新课学习独立自学认识各种小面值的人民币（1）、出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？（2）、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）；（3）、各类面值的人民币一共有多少个？（4）、它们的图案、颜色各有什么特征？探究互学说一说几种硬币的面值。认识人民币的单位（1）、人民币的单位有哪些？（2）、1元=（）角；1角=（）分展评激学1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示第一组：将硬币分成一类，将纸币分成一类；第二组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。老师用投影仪同步展示分类的过程和结果。2、做换钱游戏A:1枚1元的硬币，应该拿几个1角币兑换？B:1角用分币怎样才可以换？课堂总结今天我们学习了什么？课后反思第（五）单元第（2）课时导学案学习内容认识人民币—认识大面值人民币学习1、进一步认识大面值的人民币；
目标2、认识单位是元的人民币之间的关系；3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。学习重难点知道1元=10角，1角=10分，认识单位是元的人民币之间的关系。学习问题设计(1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?学法指导二次备课情境导入1元=（）角；10角=（）元；1角=（）分；20分=（）角50分=（）角这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。新课学习独立自学自学例3出示认识大面值的人民币；说一说你是怎样记住这么多中大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案、数字）探究互学探究例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?展评激学1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。2:1张10元可以换（）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。
课堂总结今天我们有什么收获？你们还有什么问题？还想学习什么知识？课后反思第（五）单元第（3）课时导学案学习内容认识人民币—简单计算学习目标1、使学生理解人民币单位间的换算及计算；2、培养学生学数学用数学的意识。学习重难点人民币单位件的简单换算及计算；理解元、角、分地加减法算理。学习问题设计1元可以换几个1角，1元2角可以换成（）角学法指导二次备课情境导入1、人民币的单位有哪些？2、按质地分办哪两类？1元=（）角1角=（）分一张2角可以换（）个1角今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。新课学习独立自学1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。（生边摆师边巡）想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（）角探究互学出示例6的情境图请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。展评激学1、师选取有代表性的，让学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。1张1元2张1角。1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。课堂这节课你们学到了什么？
总结课后反思第（五）单元第（4）课时导学案学习内容认识人民币——解决问题学习目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算；2、元、角、分地加、减法计算的算理；3、学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。学习重难点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。学习问题设计1、想一想用13元正好可以买哪两种杂志？2、“正好”是什么意思？学法指导二次备课情境导入1、模拟购买玩具的活动。活动中老师当售货员，学生当顾客。新课学习独立自学观察例题7的情境图。想一想用13元正好可以买哪两种杂志？“正好”是什么意思？探究互学探究自学内容展评激学挑多名学生上台展示自己的答案。让大家一起来判断这些答案的不同和相同之处课堂总结这节课你学到了什么？课后反思第六单元100以内的加法和减法（一）单元目标：
1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题单元重点：1、口算整十数加、减整十数2、口算两位数加减一位数和整十数单元难点：1、两位数加一位数（进位）的计算2、两位数减一位数（退位）的计算第（六）单元第（1）课时导学案学习内容整十数加减整十数学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。学习重难点整十数加减整十数的口算方法。学习问题设计一共有多少本书？应该怎样计算？学法指导二次备课情境导入1.教师出示例题一的情境图。2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?新课学习独立自学我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？（1）小组讨论10+20的计算方法。（2）交流汇报：你们组有哪些方法？探究互学探讨自学内容展评激1．数的方法：10、20、30。2．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
学3．数的组成：10和20组成30。4．一个十加两个十就是三个十，也就是30；5..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。课堂总结我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.课后反思第（六）单元第（2）课时数学导学案学习内容两位数加一位数学习目标1使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．2.使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。学习重难点掌握口算的方法．理解相同数位的数相加的道理．学习问题设计1、让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根。2、要求一共有多少根小棒？怎样计算？学法指导二次备课情境导入师：出示算式：30＋2，让学生说怎样计算？又是怎样想的？师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识．现在老师把这道题改变一下。板书：34＋2．师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答．师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习．新课学习独立自学动手操作，理解口算方法．让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根．师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？探究小组讨论：你是怎样计算的？学生可能结合实物这样回答：
互学先把单根的小棒(4根和2根)合并起来，然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起，一共是36根小棒．也可能结合算式这样回答：先把个位上的4加2得6，再加30得36；十位上的30不变，个位上4加2得6，30加得36．展评激学小组展示口算方法：为什么要先算个位上的4加2呢？课堂总结这节课你有什么收获？课后反思第（六）单元第（3）课时导学案学习内容两位数加一位数和整十数（进位加）学习目标1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。学习重难点计算方法的正确掌握。学习问题设计你想有什么方法来解决？怎样才能知道够不够呢？学法指导二次备课情境导入1、出示主题图:引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。2、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？新课独立怎样才能知道够不够呢？（1）可以求一共有多少瓶饮料？再和人数进行比较。
学习自学24+9=（2）用总数减去24瓶，再减去9瓶，看够不够减？33-24-9=探究互学比较哪种方法更简单？（算加法）24+9=怎么算呢？摆一摆小棒，说说自己的算法。展评激学小组讨论，发表自己的想法。（1）凑十：24+6=30，30+3=33（2）先算个位：4+9=13，13+20=33（打开书看看，你们的方法和他们一样吗？他们用了什么方法，能看懂吗？说一说）小结：说一说你是怎么计算两位数加一位数的进位加法的?让学生明确计算两位数加一位数的进位加法就是转化成以前学过的凑十法和两位数加整十数的加法。课堂总结让学生明确计算两位数加一位数的进位加法就是转化成以前学过的凑十法和两位数加整十数的加法。课后反思第（六）单元第（4）课时导学案学习内容两位数减一位数，减整十数学习目标1、使学生进一步掌握两位数减一位数，减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4、培养学生动手操作能力。学习重难点掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。学习问题设计指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学法指导二次备课情境
导入同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）新课学习独立自学例1。出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。探究互学引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。展评激学启发学生结合操作过程归纳计算方法。⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。课堂总结1、同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！你们肯定会边的越来越聪明的。课后反思第（六）单元第（5）课时导学案学习内容两位数减一位数，减整十数学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。3、培养学生的分析、概括能力。4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。学习重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。学习问题设计1、通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？2、为什么这样列呢？学法指导二次备课情境导入同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？
同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。新课学习独立自学1.学习例2。2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？探究互学为什么这样列呢？展评激学引导学生探索计算方法。大家想想怎么减？6-8不够减怎么办？课堂总结今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。计算时，我们要先从个位减起。如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，用这个10减去减数，最后与两位数合起来，得出最后的结果。课后反思第（六）单元第（6）课时导学案学习内容两位数减一位数、整十数例3学习目标1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。3、能准确判断两步式题的运算顺序，准确地计算带小括号的加、减两步式题，加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。学习重难点利用旧有的连减计算知识，很好的导入小括号的知识。学习问题设计从图上看到了什么？怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？学法指导二次备课情境导入1、直接说得数。2、说说下列算式的计算顺序新课独立1、引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
学习自学2、出示糖果投影图：从图上看到了什么？3、同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？探究互学相互之间可以讨论一下。自学中的问题展评激学小组展示带小括号的加减两步式题的计算方法：课堂总结1、一个算式里有括号，要先算括号里的。2、今天你学到了什么？收获了什么？课后反思第（六）单元第（7）课时导学案学习内容两位数减一位数、整十数例4学习目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。学习重难点能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。学习问题设计他们在做什么呢？怎样求一共折了多少个星星呢？这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学法指导二次备课情境导入创设情境，导入新课新课学习独立自学1.出示主题图。2.他们在做什么呢？探究互学1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。展评小组展示：怎样求一共折了多少个星星呢？
激学这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。课堂总结今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数的应用，合理利用题中的信息，列式计算。课后反思第（六）单元第（8）课时导学案学习内容两位数减一位数，减整十数学习目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。学习重难点学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。学习问题设计1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？学法指导二次备课情境导入今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？新课学习独立自学出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。探究互学怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？展评激学汇报这道题为什么是用连减的方法来解决呢？汇报验证方法。课堂总结让学生明确计算两位数加一位数的进位减法的应用。课后反思
第七单元找规律单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。单元教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。单元教学重点：初步发现事物的排列规律。单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。第（七）单元第（1）课时导学案学习内容找规律—简单的图形变化规律学习目标1、通过观察、品白、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律。2、培养学生的观察能力和推理能力。3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。学习重难点引导学生发现最简单的图形变化规律；引导学生从颜色、形状两方面发现规律。学习问题设计图上有哪些图形？你能找出几种？它们分别是怎么排列的？学法指导二次备课情境导入课件出示同学们过六一的情境图，并配上（快乐的节日）这首音乐。师：同学们，你们看看大屏幕上的小朋友们是怎么过六一的？现场布置的漂不漂亮？你们想不想也布置那么漂亮的地方过六一呢？今天我们就一起来看看他们都是怎么布置。揭示课题---简单的图形变化规律。新独立
课学习自学观察例题图：图上有哪些图形？你能找出几种？它们分别是怎么排列的？探究互学把自己找出的图形说给同桌，并用学具把你找出的图形摆给小组同学看。看谁找到的最多。展评激学小组上台汇报自己看到的图形，并把它们的排列规律边说边在投影仪摆出来。课堂总结这节课你有什么收获？课后反思第（七）单元第（2）课时导学案学习内容找规律—图形与数字的变化规律学习目标1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；2、培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；3、激发学生的探索数学知识的兴趣。学习重难点引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律。学习问题设计和同桌说一说从图上看到了什么？这些物体的排列规律是什么？学法指导二次备课情境导入让学生说一说，怎样找规律，发现规律。（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）新课学习独立自学自主观察例2例题图和同桌说一说从图上看到了什么？仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的。探究互学在图上看到了什么这些物体的排列规律是什么？展评激学小组展示从数量上的变化，形成了一定的规律。课堂总结这节课你收获到了什么？
课后反思第（七）单元第（3）课时导学案学习内容找规律—数字变化规律学习目标通过观察、猜测，推理出数字的变化规律；培养学生的观察能力、抽象思维能力。学习重难点引导学生理解找数字排列的规律；引导学生学会通过计算找数字排列的规律。学习问题设计1、观察第一组图形的变化，和同桌互相交流，尝试用学具卡片边说边摆一摆。2、第二组图形的变化，看一看途中对应的数字，找一找这行数的规律。并在书上把空格处按规律继续填好。学法指导二次备课情境导入○●●○●●○-------12121----□△□△□△----------434343--------¤◎◎◎¤◎◎◎¤◎◎◎-------------------每列的图形和数字都是按一定的规律重复出现。新课学习独立自学自主观察例3例题图1、观察第一组图形的变化，和同桌互相交流，尝试用学具卡片边说边摆一摆。2、第二组图形的变化，看一看途中对应的数字，找一找这行数的规律。并在书上把空格处按规律继续填好。探究互学讨论探究例4仔细观察，数字的排列有什么规律。展评激学小组上台汇报展示交流结果以及自己观察到的数字变化。课堂这节课你们收获到了什么？
总结课后反思第（七）单元第（4）课时导学案学习内容找规律—变化规律学习目标通过观察、猜测、推理出失误的变化规律；培养学生的观察和解决问题的能力。学习重难点运用排列规律解决生活中的问题。学习问题设计仔细观察这串手链是按怎样的规律穿的。学法指导二次备课情境导入多媒体出示：一串美丽的珠子有一串珠子，不小心被弄断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。新课学习独立自学投影出示例5图自主观察例题图，这串美丽的手链掉了2颗珠子，仔细观察这串手链是按怎样的规律穿的。探究互学用小圆片把手链的规律摆给小组同学看。展评激学小组上台汇报展示手链的排练规律。并全班交流。课堂总结这节课你收获到了什么？课后反思第八单元总复习第（1）课时
学习内容复习100以内数的认识学习目标1．通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。2．100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。3．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。学习重难点100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。学法指导自主整理，合作复习复习过程二次备课一、合作学习1、复习数位。讨论，合作完成。2、复习数数和数的组成。学生口答。3、复习100以内数的读写法。（1）看图读数、写数，(出示计数器)。分别拨45、33、60、100四个数。（2）指名读数后，写在黑板上。（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。二、练一练：（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果。（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?4、复习100以内数的顺序和比大小。（1）按顺序在空格里填数。（出示课本第93页第1题表格）
（2）比较下面每组数的大小。51○4759○7158○8598○92提出问题：a两个两位数怎样比较大小?b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?讨论，交流。三、检测达标1、课本第95页1、2、3、4补充完整。2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。四、小结。这节课我们复习了什么？交流，讨论。教学反思第八单元总复习第2课时学习内容复习100以内数的加减法学习目标1．知识与技能：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。2．过程与方法：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。3．情感、态度与价值观：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。学习重难点对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。学法指导合作交流，巩固练习复习过程二次备课一、导入新课：1、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。小组讨论怎样算的？汇报结果：2、复习100以内的笔算。
（1）复习笔算两位数加，减应注意什么?讨论，交流汇报。应注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。（2）只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。二、练一练：1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□775-6＝□974-20＝□454+9＝□337-8＝□935+30＝□52、综合练习。让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）3、踩地鼠。（1）54+6＝50（）（2）73-20＝71（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（）（4）23＋30﹥53（）4、智慧果。想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+62＝68（）-40＝5376-（）＝7054-（）＞505、课本第56页第4、5、6题，独立完成。三、全课总结。1、分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。2、指名说一说：你学到了哪些知识。汇报，交流，归纳总结。教学反思第八单元总复习第3课时
学习内容复习图形、分类统计学习目标1．体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。学习重难点进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识，提高学生运用知识能力。学法指导自主学习，合作复习复习过程一、复习过程：1、复习图形。实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？小组讨论，交流汇报。2、复习分类。出示课本第94页的图形。（1）该怎么分呢?小组讨论，交流。二、练习巩固，复习统计。1、课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。2、课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。三、总结。这节课我们学到了什么？教学反思第八单元总复习第4课时学习内容复习人民币和找规律学习1．认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
目标2．教育学生爱护人民币，培养动脑筋爱思考的习惯。3．培养初步的分析、综合能力，及学生之间的合作精神。学习重难点加强学生对“人民币”“找规律”的认识，培养学生应用数学的能力。学法指导合作练习复习过程二次备课一、复习过程：1、复习元、角、分的认识。（1）我们学过人民币的单位有哪些?（2）出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人民币。（3）说出各人民币的名称。（4）回答它们间的进率。（5）总结进率。2、练一练：（1）1元2角=（）角15角=（）元（）角（2）课本96页第9题填写完整。（3）课本第96页第10题复习找规律。（1）完成课本第96页练习二十一的第11，12,13题。引导学生先观察再找规律填数。3、课堂小结今天我们复习了哪些知识？各小组派代表汇报。教学反思第八单元总复习第5课时学习内容解决问题学习目标1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2、通过复习，会解答简单的加、减法应用题．3、培养学生思维的灵活性及有序性。
学习重难点进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力，提高学生运用知识的能力。学法指导自主学习复习过程二次备课一、复习“解决问题”1．完成课本第96页第7题和第8题。讨论交流：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？2．完成课本第98页第16题。讨论交流：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？3．完成课本第99页第17，18题。独立完成。4．完成课本第99页第19题。讨论，你想用什么方法来解决。5．完成课本第99页第20题。同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？二、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？自主交流汇报。教学反思
