第五单元《搭船的鸟》教案教学设计本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。课题内容简说本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对搭船的鸟自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色金色的草地原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。1.认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步读懂课文内容。4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。15.《搭船的鸟》………………………………………………………………2～3课时16.《金色的草地》……………………………………………………………1～2课时习作……………………………………………………………………………4～5课时本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。15.搭船的鸟课题搭船的鸟课型新授课本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心设计对大自然的爱。说明教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。1.翠鸟的图片资料。（教师、学生）学前准备2.教学课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。学习目标2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点会写13个生字，正确读写新词。1.收集翠鸟的图片资料。（教师、学生）学前准备2.自己制作生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测
1.读了课题，你有哪些疑一、质疑激导入：同学们，鸟会问？说一说。趣，导入新课搭船，奇不奇怪？今天我齐读课题，质疑。___________________________（用时：5分们来学习《搭船的鸟》，是___________________________钟）什么鸟呢？（板书课题）___________________________1.学生自读课文，标2.辨字组词。二、初读课1.注意“蓬、翠、嘴”的出自然段，圈出生字，注搭（）沙（）文，识记生字读音。意读准字音。塔（）纱（）（用时：202.用换偏旁的方法记住2.交流自己的识字方悄（）吞（）分钟）“搭、舱、漂、悄”。法。消（）杏（）1.搭船的是什么鸟？1.展示收集的翠鸟的照3.找出文中描写翠鸟的句三、再读课你喜欢吗？片，交流翠鸟的资料。子，读一读。文，初步感知2.从文中找出写鸟的2.课文写了“我”和母亲___________________________（用时：10句子读一读。乘船到乡下外祖母家途中，一___________________________分钟）3.了解课文主要内只翠鸟搭船捕鱼的情景。___________________________容。四、课堂小1.“翠”字，上面不是“羽”4.一字组多词。结，指导书写1.教学小结。字，下面“十”不能往上写得搭（）（）（）（用时：5分2.指导书写。太长。沙（）（）（）钟）2.看清字形，认真书写。吞（）（）（）教生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生学反带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己思收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。第二课时学习目标1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。
2.想象翠鸟捕鱼的情景。学习重点学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。1.把描写翠鸟外形的句2.引导学生读好第3子画上线，读一读。5.在括号里填上合适的词自然段的三个问句，体会2.学生自读第3自然段。一、深入品语。“我”天真好奇的童心。3.如果你看到一只鸟立味，理解课文（）的小鸟3.齐读第4自然段，把写在船头，你会产生什么想法？（用时：20（）的羽毛翠鸟动作快的词作上记4.从“冲、飞”和“一下分钟）（）的翅膀号。每天免费更新，请微信子、没一会儿”体现了翠鸟的（）的长嘴搜索公众号：好老师好童学教动作快，和作者好奇欢快的心学团队理。1.你收集的翠鸟的资二、交流拓料中有关于翠鸟捕鱼的内展，深化情感容吗？1.交流翠鸟捕鱼的资料。（用时：152.小作者那么喜欢翠2.画出喜爱的翠鸟。分钟）鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！1.结合课文及生活实1.交流自己认识的其他三、课堂小结际，想想你还认识什么鸟，鸟，并说说它们的特点。（用时：5分有什么特点？2.在田字格上书写本课钟）2.检查学生生字掌握生字。情况。
板书设计本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对自教学然的爱，同学们在学习的过程中，也受到了这种爱的感染，反思通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然的喜爱之情。《搭船的鸟》教学片段◆欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏生1：我知道有一只彩色的鸟站在船头。生2：我知道天下着大雨，船夫还披着蓑衣。生3：我知道这只鸟是翠鸟……师：比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢？（学生读课文相关句子，教师课件出示翠鸟图片）师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？哪儿漂亮呢？生：它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。师：让我们带着喜爱的情感来读一读。（找几名学生读，生评价）师：翠鸟不但外表美，它还有一种特别的本领，你们知道吗？生：捕鱼。师：谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢？生：它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞下。（师课件出示这段内容，学生再读）师：你能找出表示翠鸟捕鱼的动作吗？
生：冲、飞、衔、吞。师：这些词表明了什么？生：“冲”说明它入水速度快，“吞”就是一口吃了下去。师：翠鸟在冲进水里，过一会儿才飞出来，这段时间它在做什么呢？生1：它在水中捕鱼。生2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。师：同学们分析得很好，想不想亲眼看看翠鸟捕鱼的过程呢？生：想。（师播放翠鸟捕鱼的视频）赏析：本节课能引导学生主动学习，通过图片和视频更直观地让学生认识翠鸟，进而喜欢上翠鸟，理解翠鸟捕鱼的内容，引导学生抓重点词语，加上想象进行理解，最后视频补充，效果较好。
