《盘古开天地》教学设计授课课题盘古开天地课型讲读课文2课时时间1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。教学2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。目标3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故教学事的兴趣，培养想象力。重点2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学能用自己的话讲述这个故事。难点第一课时教学1.认识和会写生字词。目标2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具课件准备教学设计设计意图一、谈话导入导入1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史【设计意图：通过复（）分长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？习已经学过的神话故钟（课件出示3：古代神话故事图片）事，让学生感受到神话指名回答后出示答案。故事的美丽，从而带着
师：这些故事之间有什么共同点？一种美好的心境来开生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。始今天的学习。】2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”；浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；新课隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；教学躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。（）3.书写指导。分钟出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。4.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画
出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很【设计意图：让学生找久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一到文章的中心句，既使片，像个大鸡蛋。）整个教学活动能有机8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地地围绕中心句来展开，还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和又使学生初步体会巨地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的人盘古的献身精神。】身体创造了美丽的世界。）(课件出示6)9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。三、朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。课堂小结及拓展延四、布置作业伸（）找其他神话故事读一读。分钟课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后打上“√”。躯．干（qūqǔ）一丈．（zhànɡzhǎnɡ）劈．柴（pīpì）血液．（yuèyè）二、辨字组词。肌（）液（）宗（）饥（）夜（）崇（）
三、我知道。1.“微”字按部首查字法，应查____部，（）和（）都含有该部首。2.“丈”字共（）笔，第二笔是（）。3.“肌”是（）结构的字，右边部分换一换，可以变成（）字。【答案】一、qū√zhànɡ√pī√yè√二、肌肤饥饿血液黑夜祖宗崇高三、1.彳行很2.三丿3.左右肤第二课时教学1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；目标2.体会神话故事充满想象的特点。教具课件准备教学设计设计意图一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读【设计意图：这一环节了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词的设计，既巩固了字语。词，又加深了对课文内导入1.听写词语：容的理解。】（）分浑浊劈开肌肤血液茂盛祖宗钟（课件出示8）教师集体订正。2.谁能把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。
3.课文哪一段告诉了我们这个信息？（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。（2）说说对盘古的印象。（3）读最后一段。二、研读文本，体会伟大（一）出示词语：（课件出示9）混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降1.指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段新课1.学生自读课文，指名读句子。教学2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句（）式：（课件出示10）很久很久以前，天和地还没有分【设计意图：围绕“混分钟开，宇宙混沌一片。沌一片”，让学生想像没有。当时宇宙的样子，感受3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一到天地分离的重要性，段。从而进一步体会到盘4.出示句子：（课件出示11）古开辟天地的重大意轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的义。在这过程中，语文东西，慢慢下降，变成了地。学科的工具性和人文引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）性得到了有机统一。】齐读。找出其中的反义词。
（二）出示词语：（课件出示12）拿起劈顶撑1.齐读。2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。（课件出示13）引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：（课件出示14）飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地【设计意图：（通过排奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物比句式的学习，了解了的雨露排比句的特点。在拓展1.指名读。想象说话中，更激起了2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用学生对盘古的敬仰与来写什么的？赞叹。】师：盘古的身体发生了巨大的变化。（课件出示15）他呼出的气息——；他发出的声音——；他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；
他的汗水——。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物）3.交流发现，反馈：（课件出示16）（1）他的，变成了的。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读）4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！5.师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。6.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的高低。7.师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；
是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）三、拓展延伸，体会精神1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）2.课件出示盘古身体各部位的变化。（课件出示17）师引读。3.指名复述这部分课文。（课件引导）（课件出示18）四、总结拓展，布置作业1.师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了课堂小结盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文及拓展延化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，伸是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过（）很多途径查找有关盘古的资料。分钟2.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。
12盘古开天地开天辟地板书顶天立地内容身化万物课堂作业新设计一、看拼音写词语。jīfūxuèyèwēiɡuānɡhuǎnhuǎn()()()()二、选字填空。竭遏浊烛枯（）浑（）三、根据课文填空。只听见一声巨响，“_______”碎了。_________的东西，缓缓上升，变成了天；__________的东西，慢慢下沉，变成了地。【答案】一、肌肤血液微光缓缓二、竭浊三、大鸡蛋轻而清重而浊教学反思
1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的，变成了。”一句话做了知识的铺垫。2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉了。【教材分析】《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。【与文章相关的资料介绍】盘古简介：盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
课后作业基础积累大巩固一、看词语，写拼音。隆重（）浑浊（）四肢（）竭力（）二、给下列生字组词。辽（）微（）宙（）浊（）缓（）宗（）竭（）丈（）三、根据意思写词语。1.形容草木长得繁密。（）2.搀杂在一起，混杂。（）3.形容山或建筑物高大而雄伟。（）4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。（）四、给句子加标点。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（）他发出的声音化作了隆隆的雷声（）他的左眼变成了太阳（）照耀大地，他的右眼变成了月亮（）阅读能力大提升五、课文整体梳理。这是一篇________故事。讲述的是_____睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。六、重点段落品析。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？2.阅读后回答。（1）省略号的作用是。（2）试着写出省略的内容________________________________________________；_______________________________________________。3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？思维创新大拓展七、想一想，说一说。如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？参考答案：一、lónɡzhònɡhúnzhuósìzhījiélì二、辽宁细微宇宙浑浊缓慢祖宗竭力一丈三、茂盛混沌巍峨精疲力竭四、；；，……五、神话盘古黑暗斧子六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2.（1）内容的省略；（2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。七、略
