23*梅兰芳蓄须教学设计教学目标：1.认识本课“蓄、纠、缠”等12个生字，注意多音字“宁、要”的读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。教学重点：通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。教学准备：课件教学过程：一、导入（出示梅兰芳的图片）同学们知道图片上的人物是谁吗？（生：梅兰芳）对，他就是我国著名的京剧大师——梅兰芳。（板书课题）本节课我们将一起走近梅兰芳，去认识这位京剧大师，聆听他身上的故事。二、资料简介梅兰芳（1894－1961），清光绪二十年（1894年）出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文学博士学位。1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲研究院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党，1961年，梅兰芳因病在北京病逝。享年67岁。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，
形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。与程砚秋、尚小云、荀慧生并称为“京剧四大名旦”。三、整体感知1.初读课文学生初读课文，读准字音，读通句子。2.感知内容学生再读课文，思考：课文主要写了什么？通过哪几件事来体现的？明确：梅兰芳先生拒绝为日本侵略者登台表演京剧。（1）梅兰芳离开上海到香港避居，拒绝为日本人演出。（2）梅兰芳蓄须，拒绝为日本人登台演出。（3）梅兰芳卖房，拒绝为日本人登台演出。（4）梅兰芳自伤身体，拒绝为日本人演出。四、品味探究1.自主学习，初步感悟。画下感悟深刻的地方，提出不明白的问题。2.交流反馈，自主思考。（1）为什么梅兰芳不登台演出，而是关紧门窗，拉上窗帘，在寓所细声吟唱？（2）为什么梅兰芳要蓄须？（3）为什么梅兰芳宁可卖房度日，也不接受戏园子老板开出的优厚的条件？（4）梅兰芳的民族气节体现在哪里？3.研读重点，深入感悟。引导学生结合句子抓关键词谈感受。
（1）指名学生朗读2-7自然段。（2）找出文中体现梅兰芳民族气节的句子。（3）多媒体展示学生找到的句子。句子一：对于一个视舞台为生活，视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。（体现了艺术对梅兰芳的重要性，在民族气节和自己的生活和生命面前，梅兰芳毅然决然地选择了民族气节。）句子二：拒绝的借口都用尽了。（用尽了可见梅兰芳是一而再，再而三地。）句子三：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。（宁可……也不……表现了梅兰芳拒绝登台演出的决心。）（4）教师总结梅兰芳“民族气节”的具体体现：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。五、体验与反思1.学生以小组为单位，自由讨论，说说各自心中的梅兰芳。2.补充阅读链接，加深对梅兰芳的认识。（1）读爱国名言，理解其包含的深意。我们爱我们的民族，这是我们自信心的来源。——周恩来我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹六、课堂小结这节课我们感受了梅兰芳的民族气节，他满腔的爱国热情深深地打动了我们。天下兴亡，匹夫有责。作为祖国的希望，我们是不是应该做点什么呢？
