语文园地六教学设计授课课题语文园地课型语文园地1课时时间1.学习一边阅读一边批注的读书方法。教学2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。目标3.积累八个字的成语。教学1.学习一边阅读一边批注的读书方法。重点2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。教学1.用动作来描写心情。难点2.积累八个字的成语。教具课件准备教学设计设计意图一、情境导入导入同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地【设计意图：通过导（）分这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养入，激发学生学习兴钟吧。（板书：语文园地）趣，提高学生的参与意识。】二、自主学习，合作探究。1.交流平台新课同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大教学家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件2）（）这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着【设计意图：设计这个分钟深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文环节，能帮助学生梳理章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作学过的课文内容，对本
者将鹅的，以及“我”通过对单元的内容有个整体人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的的认识。】传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们；《一只窝囊的大老虎》告诉我们，《陀螺》主要讲了。2.理解运用（出示课件3）（1）学习一边阅读一边批注的读书方法。①画出相应的词语，②写出自己的批语；③读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。(2)认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。（板书：认识蔬菜）（出示课件4）（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语，造句。（板书：说说词义）师总结：通过练习，认识几种蔬菜，理解词语的意思。3.写写动作。（板书：写写动作）有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙【设计意图：是让学生壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追了解词语含义，积累运过来。用到写作中。】画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的心情？（出示课件5）
4.日积月累。（板书：日积月累）学生读读背背尺有所短，寸有所长。机不可失，失不再来。【设计意图：让学生学差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。习通过动作的描写表一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。现人物的心理活动。】（出示课件6）三、课堂小结。（出示课件7）课堂小结同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认及拓展延识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样伸（）用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。分钟收获不少呀！完成填空认识蔬菜板书设计语文园地说说词意写写动作日积月累
教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。备课素材有关八个字的成语：一日为师，终生为父一波未平，一波又起一招不慎，满盘皆输一日不见，如隔三秋一夫当关，万夫莫开二人同心，其利断金
