太阳一、教材分析1.背景知识文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单元的阅读训练重点。通过这篇课文的学习，重点培养学生掌握阅读此种文章的方法。说明文有以下特点：一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描绘和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。《太阳》就是一篇说明文，学习后，要让学生掌握一些新闻记者说明文的方法。2.教材特点本课文主要介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。所以，全文可分两段。第一段（第1至3自然段）写太阳有远、大、热三大特点。每个自然段各说明一个特点。写太阳的三个特点时，作者采用了数字、比较等说明法，其中“估计是……”等语言，也正是说明文讲求语言准确的体现，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系密切。全段采用总起——分述——总结的顺序写。说明时，多处采用了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。二、教学目标1.了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。3
1.学会2个生字，理解11个新词的意思，能用“因为……所以……”“虽然……但是……”“如果……就……”造句2.知道课文运用数据和比较的方法来说明事物的特点。3.了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探索自然科学的兴趣。三、教学重点与难点教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读此类文章的方法，来理解课文。教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。四、教学准备：写有句子训练的小黑板若干。五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1.学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。2.学会生字，初步理解词语的意思。3.学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。（二）教学过程1.学习“提示”（1）上个单元，我们学的课文是按什么方法安排材料的？这个单元，我们要学习哪种安排材料的方法？（2）自学“提示”。（3）“事物的几个方面”是什么意思，能举例说明吗？3
1.分段。（1）自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容？（2）讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球，人类的关系。（3）按这两方面材料给课文分段。2.检查自学情况。读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存．繁殖．地层．水蒸．气估计再完成课堂作业本第1题。3.学习第一段中太阳离我们远的特点。（1）学生讲述“后羿射日”的传说，后羿能把太阳射下来吗？从文中找出一句话回答。①“这么远，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成陈述句。②“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”换个相近意思的词是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。③“差不多”是什么意思？这儿为什么要用上“差不多”？还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设？小结：课文用了“如果……就……”“就是……也要……”这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。（2）齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。1这一段是围绕哪句话写的？2叙述中用了哪些说明方法来增加说服力？3学法：找出特点抓总起句体会说明方法3
1.完成课堂作业本第2题。第2课时（一）教学目标1.学习第2、3自然段，了解太阳大和热的特点。2.学习第二段，了解太阳与人类的关系。3.进一步感知说明方法的作用。（二）教学过程1.回顾学习第1自然段的方法。2.学生自学2、3自然段，并完成相应练习；（1）给加点词换个意思相近的词。12我们看太阳，觉得它平不大，实．际．上．（）它可大得很。太阳中心温度估．计．（）是表面温度的3000倍。（2）给句子换子说法，使句子意思不变。1跟太阳比，地球还不算是小东西吗？2太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？（3）填空太阳离我们有（）公里远，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估计是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。3.学习第二段。（1）理清脉络。4
1这一段主要写什么？从文中找出一句话概括。4
2围绕这句话写了几个方面的内容？根据讨论，归纳出：A太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系；B太阳与云、雨、雪、风等自然界现象的关系；C太阳与防治疾病的关系。3最后一个自然段主要写什么？（1）细读，找出哪些事物与人类有密切关系。讨论归纳：动物——鸟兽虫鱼庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻……植物树木：柴火、煤炭……②课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢？讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。③句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。4小结填空：因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。（2）细读5、6自然段。1默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。2为什么说它们与人类关系密切？3齐读5、6自然段。（3）自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用太阳的？（4）小结，填空练习。因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，7
所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它（）、（）、（）、（）。（1）学习第8自然段。1默读后思考，这一段与上文有什么关系？2找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的？3抓住主要词语，试背这一段。1.完成课堂作业本3、4两题。第3课时（一）教学目标1.总结全文，进一步明确安排材料的方法。2.运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。（二）教学过程1.默读全文，填写表格，即课堂作业本第5题。2.交流表格中的内容，并修改。3.了解材料间的关系。（1）课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有什么联系呢？（2）交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福；也就是只有认识太阳的特点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。（3）联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之间的关系。（回顾课文内容，进行说话训练）4.小结阅读方法。7
在阅读按事物的几方面来安排材料的文章时要注意什么？讨论后划下“提示”中的语句，齐读。1.布置作业。选做一题：（1）读读课后题中的词语，选出这些词语，写出太阳与人类的关系。（2）片断练习：《太阳，人类的伙伴》7
