搭石教学目标：1.学习课文2-5自然段，理解“理所当然”、“协调有序”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。3.感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。教学重难点：让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学过程一、谈话导入，感知“美”刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去感受这美丽的风景。二、精读课文，感悟“美”出示自读提示：读2—4自然段，用“一一”划出描写家乡风景美的句子，用“_一”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。（一）体会风景美的句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1.你从哪些词体会到这画面的美？2.理解“协调有序”在文中指的是什么？3.师范读“清波3
漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？1.通过朗读感受画面美。2.好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石一一构成了家乡的一道风景。(二)体会人物美的句子1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。(1)如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？(2)你感受到这些老人有什么样的品质？(无私奉献)(3)谁能读出这种美？指导朗读。(4)你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？(5)多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？(6)搭石一一构成了家乡的一道风景，这是一道(无私奉献)的风景。2.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。(1)真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？(2)好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。(3)搭石一一构成了家乡的一道风景，这是一道(互相谦让)的风景。3.假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。(1)哪些词特别能打动你，说说你的体会。(2)理解“理所当然”、“伏”(3)透过“理所当然”“伏”看出这里的人(敬老)。3
（4）朗读感受美。1.这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走,我们还会看到哪些温馨的画面。小练笔。假如来走搭石，。三、总结升华，赞颂美1.这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。2.作者赞扬搭石什么样的精神。（无私奉献）仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）赞扬乡亲们什么样的美好情感3.齐读最后一句，读出内心的感动。四、拓展延伸，发现美同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，这样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，请大家也用这种句式把找到的美说一说。五、布置作业同学们，你们都有一颗发现美的心，回家后把你发现的美写出来。3
