比尾巴课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学目标（一）知识目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3．了解一些动物尾巴的特点。1
（二）能力目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。（三）情感目标了解一些动物尾巴的特点。教学重点识字、写字和朗读。教学方法设疑法朗读法审美写字法教学媒体1．课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。2．课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。教学时间2课时教学过程第一课时一、切入举偶2
1．激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？思路兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。2．同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）思路“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。二、对话平台（一）初读。1．“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句。）2．自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。3．指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价。）4．评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）思路以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的3
环境。5．汇报。（读出六个陈述句。）6．同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。7．组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。思路堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。（二）识字。1．课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。2．识新偏旁“八”和“鸟”。3．拿出生字卡片组内交流识字方法。4．请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）5．有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。6．你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）7．出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。思路鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智4
慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。（三）质疑。出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？思路养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。（四）写字。1．出示生字：云、公、车，认读，组词。2．指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）思路培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。3．这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流。）4．学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）5．学生先描红，再练写。（教师个别指导。）6．评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）第二课时一、导入1．游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背5
后的词读出来就让它和你坐在一起学习。2．游戏：找尾巴。二、熟读1．选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）2．教师引读，学生引读，对读。3．二人拍手读，一人问一人回答读。4．小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者。）5．组内推荐最佳能手，开展比赛读。思路以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。三、背诵1．边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。2．加上动作边背诵边表演。思路把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。四、练习1．小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在6
下面画。）2．评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。五、拓展1．在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）2．模仿书中的句式编儿歌。3．大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。思路拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。六、写字1．出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2．组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中。）3．学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4．先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。思路指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位7
置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。伴教锦囊阅读在线谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。8
