美丽的小兴安岭教学目标：1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词准确性。2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法。3.通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备：PPT课件等。5
教学过程：教师教学活动设计意图一、谈话揭题，整体感知1．师：同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，今天老师想带大家去个地方游览一番，（课件出示）这是出示地图，吸引学生注意力，激发学我国的地图，（点击课件），能猜出这是哪儿吗？生的学习兴趣。生回答2．师：那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安岭的怀抱中去吧，一起看看图片，听听课文录音，想想小营造良好的学习氛围，把学生带入美兴安岭的什么最多？（播放图片及课文录音）3．交流二、学习第1、2小节1.师：小兴安岭的树最多，看看课文里是怎么写的？2.出示：第1、2小节，指名读、齐读三、学习第3-6小节1.过渡：小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱人的，文中又是如何描绘的，读读课文第3-6小节，找一找四季中描写树的句子，划下来。2.指名交流。理解“抽、封、郁郁葱葱”3.文中除了树，还描写了哪些景物呢？请大家根据要求，在小组内进行学习。的意境。通过朗读，让学生心中对课文主要内容有一个整体的认识。出示学习要求：（1）有感情地朗读第3-6节小组合作学习，培5
（2）圈出各个季节所描写的景物（3）划出你喜欢的句子，读给大家听一听4.学生小组为单位进行学习5.交流小组学习的情况，出示并完成表格季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿、木排夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄……冬雪花、树木、西北风、黑熊、松鼠6.过渡：作者将其他景物也描绘得活灵活现、美丽非凡，你喜欢其中哪些句子呢？指名读句，指导朗读。7.穿插比喻句练习。出示：洁白的雪花在林间飞舞，像（）。山岭上是数不清的树木，远远望去就像（）。8.看动画理解“浸”四、导游介绍、复述课文师：刚才我们以客人的身份美美地游览了小兴安岭，下面我们不如反客为主，转换一下角色，以小主人的身份为远方的客人来介绍一下咱们美丽的小兴安岭。出示四季景色图片1.选择自己感兴趣的一个季节进行准备。养学生的团队精神。在组内得以倾让学生通过个别读、小组读选读、齐读、对比读等形式来锻炼朗读水平，加深对课文的理解。教师可根据实际情况对教学内容加以调整，充分调动学生“学”的主动性和积极性，并感受到小兴安岭的四季景色，体会作者用词造句的准确。转换角色，让学生做“导游”，把枯燥的复述，改头换面，5
1.鼓励学生表现出自己的特点、个性。2.学生做小导游，进行介绍五、总结全文1.师：同学们，大家刚才的介绍精彩极了，老师仿佛身临其境，真想去小兴安岭游览一番。相信美丽的小兴安岭已经在同学们心中扎下了深深地根，现在你能用文中的一句话来说说小兴安岭的美吗？2.生讨论，说说自己的理由3.总结全文六、作业布置1.完成课后练习2.完成词语书写本板书设计：春美丽的小兴安岭林海夏宝库大花园秋冬教学后记：出示地图导入新课，充分吸引了学生注意力，激发起学生的学习兴趣。教师的导入语营造了良好的学习氛围，变成学生喜闻乐见的游戏形式，激发学生的表达欲望，促进其个性的张扬。5
把学生带入美的意境。教学之初，我让学生说说小兴安岭什么最多，并通过朗读，让学生心中对课文主要内容有了一个整体的认识，理出了文章的主线。学习3-6节时，以小组为单位进行了合作学习，培养了学生的团队精神。让学生在组内得以倾听和表达的机会。教学时，我让学生通过个别读、小组读选读、齐读、对比读等形式来锻炼朗读水平，加深其对课文的理解。并根据实际情况对教学内容加以调整，充分调动学生“学”的主动性和积极性，感受到小兴安岭的四季景色，体会作者用词造句的准确。课后巩固时转换角色，让学生做“导游”，把枯燥的复述，改头换面，变成学生喜闻乐见的游戏形式，激发学生的表达欲望，促进其个性的张扬的同时，帮助学生积累了文中的好词好句，使他们得到了美的熏陶。5
