《angengingong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点：enging的发音和三拼音节的拼读。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一、复习检查抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课1.教学ang。a引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。4
b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c练读音节：gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。d拼读书上的音节。2.教学eng。a指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e指名读：eng、mifengf拼读书上的音节3.教学ing、ying。a指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡laoying。（板书：ing）b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。d抽读卡片：yingyingyingying练说：ying老鹰的“鹰”；ying营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。e拼读书上的音节4.教学ong。4
a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e练读词卡：guazhong。f拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”（ang）deng板凳的“凳”（eng）xiang想一想的“想”（ang）neng能文能武的“能”（eng）xiong熊猫的“熊”（ong）qing青草的“青”（ing）四、指导读书。1.学生上台书写。2.评一评写的是否正确3.练习书写。（教师巡视）第二课时一、复习导入4
做“摘苹果”游戏，复习带调音节：angbanglongxingfengzhengjingyong二、学习短文1.学生自主学习，圈出要识的字2.小组内交流，如何识记。3.教师领读，学生跟读，赛读。4.了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）5.出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、学习儿歌《彩虹》1.出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云2.学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。3．识记生字：雨、天、桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。五、扩展练习学习词语搭配4
