j、q、x教学目标（一）知识目标1.看图读三个词语，认识“公、鸡、席”三个字。2.学会j、q、x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。3.学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。4.使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。（二）能力目标1.学会j、q、x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2.学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。3.使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。（三）情感目标通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养参与意识。教学重点1.学会j、q、x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2.学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。3.使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。教学难点1.学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。2.使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。教学媒体生字卡片、拼音卡片等。
教学过程师生活动设计意图一、复习1.出示声母卡片，指名读。2.指名在黑板上听写声母。二、教学新课1．教学j。（1）看图。问：图上画了一只什么？组内自由读“公鸡”这个词语。追问：母鸡的上方飞来了什么？（2）指导读音。想：j怎样读？师：对，把“鸡”读得轻短些就是j的音。范读－指名读－齐读。板书：j--I--ji注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。（3）记忆字形。问：图的整个画面和j的字形有什么关系？指名说――课议。顺口溜：黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理jjj。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对“鸡”字的记忆。然后让学生轻读“鸡”，使学生从“鸡”字中体会到j的读音。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。
2．教学q。（1）看图。图上画了什么？组内大声读“红旗”这个词语。谁愿意试着读这个词语？q怎样读，图形与q之间的关系？（两人一组开始讨论）（2）检查自学效果。（读音和字形）指名说――评议――指名读――－范读――齐读。板书：q--i--qi注意：q也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。（3）记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆qqq。顺口溜：春风来，红旗飘，形状好像qqq。注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。3．教学x（1）看图。问：图上画了什么？组内互相读“凉席”这个词语。你认识它吗？x怎样读？（自学声母x）（2）检查自学效果。指名说图意――评议师：对，我们把“席”读得轻短些就是x
的音。顺口溜记忆字形：夏天到，卖凉席，凉席格子xxx。4．拼读音节练习。板书：x--i—a---xiaq--u---quj—u---ju自由练读——指名读——集体读。5．练读不带调音节。板书：jiuqiuxiu（不带调的音节要读轻一些）可以鼓励学生自己试着编一些容易记住字形的顺口溜。6．读词语。自由读――齐读――女生读――齐读。7．指导书写（1）学生自学。请同学翻开语文书第21页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。（2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。（3）教师范写，学生观察。教师强调j、x
的笔顺。（4）学生独立书写。教师巡视，个别辅导。（5）同桌同学互相检查字母是否写得正确。
