《zcs》教学设计游戏一：儿歌诵读。目的：帮助学生记忆z、c、s的读音与形状。准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“像个2字z、z、z，像个刺猬c、c、c，春蚕吐丝s、s、s”。方法：老师带领学生一起诵读儿歌。游戏二：你猜我猜，大家猜。目的：帮助学生认记z、c、s、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ。准备：熟读相关声母、音节。方法：由老师、同学做手势或出示某种实物图形，请其他同学猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。比如，老师（做动作表示“z”）：“你猜，你猜，你猜猜！”学生：“我猜，我猜，它是z、z、z！”游戏三：过桥。目的：通过本游戏引导学生学习互帮互助，熟练拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节。准备：要求学生以小组为单位，在桌上摆一座小桥，并把z、c、s与单韵母卡片分开放在桥的两头。方法：以小组为单位开展游戏。在z、c、s一端的同学随机拿出一个声母，对面同学随机拿出一个韵母，请第三个同学快速拼读这个音节。如果他拼对了，就算安全地过了小桥；如果他不会拼，可以请2
其他同学帮助过桥。游戏四：摘苹果。目的：巩固与z、c、s相关音节的拼读，复习新学的5个生字。准备：老师在小黑板上画一棵苹果树，树上有许多纸剪的苹果（苹果背面是音节或生字），比如“ｚǐｓè、ｚｕòｘｉà、做过、ｃｕòｗù、ｓīｇｕā、乐”等。方法：请学生摘苹果，认读音节或生字，并说出一个包含这个音节或生字的词语或一句话。比一比，谁读得准、说得好，优胜者可获得“苹果王”的称号。2
