人教部编版八年级语文上册精品教案：昆明的雨16 昆明的雨知识与技能1.了解昆明雨的特点。2．体会作者平淡自然的语言风格。3．学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与方法 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。情感、态度与价值观 感悟作者对往昔的一种怀念之情。1．把握昆明雨的特点。(重点)2．感悟作者蕴含在字里行间的情感。(难点)一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢？让我们共同学习课文《昆明的雨》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知提问1：本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。提问2：上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红的，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。提问3：请用几个词语描绘你对昆明雨的感觉。明确：丰满、饱和、旺盛、柔软……目标导学二：深情品读，体会情感提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意把这篇文章中你最喜欢的段落深情地读一遍？抽生朗读。提问5：请同学们发表一下自己的意见，说说他们读得怎么样？学生各抒己见。提问6：结合其他同学的意见，根据自己的理解，把这篇文章再深情地，自由地读一遍。学生读课文。提问7：在朗读中，你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样的吗？,明确：喜爱、留恋、怀念等。请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听，读给好友听。甚至读给更多人听。目标导学三：比较阅读，拓展延伸狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！(高尔基《海燕》节选)提问8：同样写雨，大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同？明确：氛围不同，雨中景不同……提问9：如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，《昆明的雨》应该属于哪一种？作者是怎样表现出这样的效果的？明确：婉约。作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。提示：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛，也不一定轰轰烈烈的事情才具有价值，有时平平淡淡才是真，也更能打动别人的心。小练笔：仿照这种写法，也写一写给自己留下美好记忆的某个雨季。三、板书设计昆明的雨的特点长不气闷明亮丰满使人动情 浓绿想念喜爱赞美人文民风、人情、生活动乱年代少有的宁静与恬淡 可取之处 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感，使学生们在品读过程中增强了对昆明的雨的理解和特点的把握。不足之处 学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素材的能力，对于学生而言还有一定难度。
