（教科版）四年级科学下册教案第二单元新的生命4.把种子散播到远处一、教材简析：本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究。旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。二、教学背景：三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，但却很少将果实和种子的外部形态、结构与种子的传播方式联系起来考虑。三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。科学词汇：种子传播果实的外部形态、结构（二）过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。科学方法：推测、验证（三）情感,态度,价值观:1.有探究植物种子传播方式的欲望。2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。核心价值观：热爱生命，热爱大自然。教学重难点重点：观察种子传播的方式。难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教学准备教具学具说明与提醒图片：屋顶上的小草课件视频:把种子散播到远处水槽椰子（莲蓬）凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子1.选用本地常见的或学生接触较多的、代表不同传播方式的植物种子。2.图片或视频可做适当补充。
教学流程观察油菜果实的特点→提出种子传播假设→验证→推测更多植物种子的传播方式并验证→总结活动过程基础设计个性设计一、情境导入，设疑1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。（板书课题：把种子散播到远处）二、探究植物种子的传播方式1.油菜散播种子的方式：（1）提问：油菜是怎样传播种子的呢？（2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的，并说说这样推测的理由。观察提示：①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点？②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？③观察油菜的种子有什么特点？（预设：果皮有沟，一按会爆开，种子弹出去，种子圆形的，会滚动）（3）利用现有材料验证推测。（4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。（5）油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的？（6）种子的这种传播方式有什么缺点？（7）学生讨论，汇报交流。（预设：1.种子散播距离有限，成熟后很多会落在植物附近；2.种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；3.种子集中密度太大，成活的机会也是很少的）
2.其他植物散播种子的方式其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续再探究。（1）出示观察提示：①仔细观察各种成熟果实和种子的结构特点。②根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的。③根据推测种子传播方式的结果，给种子分类，并记录在记录单上。（2）学生观察植物的种子。（3）学生汇报交流，教师相应板书。小组汇报要求：①讲清两个问题：哪些种子分为一类？分类的依据是什么？②征求倾听者意见：同学们赞成我们的分发吗?在学生汇报时，老师可适时播放同类种子传播的视频或图片。（4）疑点讨论：进一步观察果实和种子的构造，或者查资料解决。（如莲蓬为什么可以靠水传播等。）（5）教师小结，整理板书。三、本课总结自体传播动物传播风力传播水流传播四、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料在班里再交流。板书设计把种子散播到远处传播方式植物名称果皮、种子的特点自体传播凤仙花、油菜、大豆果皮干裂，有弹性动物传播苍耳 鬼针草 李 蒺藜 葡萄动物爱吃或者外表带钩、刺
番茄风力传播蒲公英 蓟 槭树种子轻、有翅膀或羽毛状水流传播椰子 莲蓬能浮在水上，果皮不易腐烂课外活动1.收集更多植物的种子，探究他们的传播方式。生成预见各类成熟的果实不如种子好收集，而种子的传播方式与其果实的形态、结构又有着密切的联系，因此教师需提供大量图片资料加以说明。课堂评估1.学生能否将种子的传播方式与其果实和种子的构造特点联系起来。2.学生对探究种子奥秘的兴趣是否更加浓厚。
