相貌各异的我们【教学目标】科学概念：同一种生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观：发展协同工作的意识和能力。【教学重难点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异【教学准备】为全班准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。为每个学生准备：白纸、记号笔，班级相貌特征统计表。【教学过程】一、引入： 猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？二、自主探究： 1、观察我们的不同1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间有什么不同？2）通过观察我们有什么发现？2、做一次班级相貌普查
1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格 性状人数性状人数双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂 前额V发尖 前额平发际 下颌中央有沟 下颌中央没沟 舌头能向内卷曲 舌头不向内卷曲 2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？3）每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？三、拓展性活动：猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？四、课外延伸：回家观察父母及亲人的外貌特征
