第一学期期末测试卷安徽专版·八年级·语文上(R版) 时间：150分钟 满分：150分一、语文积累与综合运用(35分)1．默写古诗文中的名句。(10分)(1)大漠孤烟直，____________________。(王维《使至塞上》)(2)日暮乡关何处是？____________________。(崔颢《黄鹤楼》)(3)__________________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)(4)__________________，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)(5)芳草长堤，________________________。(欧阳修《采桑子》)(6)________________，贫贱不能移，威武不能屈。(《富贵不能淫》)(7)陶渊明的《饮酒》中，表明诗人虽身处人世间，但并不受世俗往来打扰的诗句是：____________________，____________________。(8)杜甫的《春望》一诗中，运用移情于物的手法表现作者悲苦沉痛心情的诗句是：____________________，____________________。2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(10分)那轻轻的炊烟，滋养着一代又一代人。如薄雾一般的炊烟，像父亲cí爱的手掌，像母亲甘甜的乳汁，又像奶奶深情的呼唤。“村烟起处楼台好，一片波澄万顷秋。”清朝查锡恒《屯浦归帆》中的诗句，应该算是对徽州炊烟最为生动的描绘了。每次踏上徽州的土地，每每看到袅袅的炊烟，心中总是五味杂陈、感概万千。我们欢喜，因为炊烟还在蒸téng；我们忧伤，因为炊烟已然淡出我们的生活。只有炊烟陪我们长大，没有炊烟陪我们到老。(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分)滋( )养 cí( )爱 袅( )袅 蒸téng( )(2)文中有错别字的词语是“______________”，正确写法是“________________”。(2分)(3)“五味杂陈”中“陈”的意思是( )(2分)A．排列，摆设 B．述说 C．旧的，时间久的(4)画线句子使用了________和________的修辞手法。(2分)3．某班举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助他们完成下面的内容。(4分)11
(1)【忆历史】长征路上红军历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”。毛泽东《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了三场战役，分别是“__________________”“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”。(2分)(2)【讲故事】作者在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。(2分)4．李明在学习中国传统文化的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。(11分)(1)【辨年龄，说名称】请你按照示例，说说下面的年龄在中国传统文化中的叫法。(3分)示例：五岁——垂髫①三十岁——______②四十岁——______③七十岁——______(2)【作古诗，领报酬】李明创作的一首五言律诗被校刊登载了，稿费以每字10元来计算(只算正文，不计标题和标点)。程力写票据时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。(2分)已领金额：__________元。(3)【读美文，理语序】今天的课堂作业中有一道语序排列题，李明被难住了，请你帮他选择语序排列正确的一项( )(3分)汉字，你是中华文化的载体。________；________；________；________。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成陶渊明最美的风景②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随着蒲松龄乡道草庐的茶香流传③石壕村的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人杜甫的忧愤振聋发聩④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被融进《诗经》的抑扬顿挫A．③②①④ B．①③②④ C．②①③④ D．④①③②(4)【总经验，写感悟】李明学习中国传统文化后有很大的收获，写了一段感悟。感悟中有不少问题，请你帮他改正。(3分)11
中国传统文化博大精深，值得世界人民学习。【A】通过对中国传统文化的学习，我学到许多做人的道理，比如“天行健，君子以自强不息”、“三人行，必有我师焉”、“格物致知”等。我最感兴趣的是中国古典诗词，【B】它的内容丰满多彩，是中国人民智慧的结晶，是中国的瑰宝，给人们带来美的享受。①A处画线句标点符号使用有误，应将__________________删去。(1分)②B处句子用词不当，应将“_______________”一词改为“________________”。(2分)二、阅读(55分)阅读下面的文字，分别回答问题。[一](18分)汉字经历了怎样的嬗变王贵元①甲骨文字形基本是物象的反映，只要能看出是什么事物，逼真勾勒，随意而定。由此可见，早期汉字字形并不是直接表示汉语，而是直接表示物象而间接表示汉语。现代汉字形声字占百分之九十左右，为什么？因为形声字形符表义、声符表音，最能完善地表示词的音义。所以古今汉字发展的核心支配因素就是字形由表示物象发展为表示词的音义。②古今汉字发展的途径首先是构件形体的义化和声化。义化是构件形体由表示物象向表示词义的演化，如“買(买)”字。“買(买)”的字形由“网”和“贝”组成，以网罗钱财表示获利行为。声化是有些原本表示物象的构件，受字形结构形声化趋势的影响，经重新解释，转化为表音构件，如“逆”字。“逆”的本义是迎接，经《说文解字》重新解释，表来人的“屰”变为声符。③第二是转换结构与构意重建。字形发展的途径之一是在构件不变的情况下，于构件义化和声化的同时，使象形结构转化为会意或形声结构，结构转换后构意也相应重建，如“涉”。《说文解字·沝部》“涉”：“徒行历水也。”“涉”的本义是过河，商代、西周的字形中间为河流，两边各有一足，为合体象形字，此后字形中的河流同化为“水”，并移至字形左边，二“止”合为“步”，由合体象形字转换成了会意字。④第三是构形改造。是以表词的新方式，即会意或形声改造旧有的象形形体，使之由表物象形形体发展为表词形体。改造的方式主要是两种：一是构件类化，即用常见的构件替换原字形部分的构形成分，替换的原则首先是新构件能够参与构意，即或能表义或能表音，其次是形体上相近相似。如“折”。“折”字本形为从斤断草，左部构件断开的草到小篆时类化为“手”，“折”是手的动作，故从手符合构意。二是独体分化为合体。如“须”。“须”字本是人形突出头部和须毛的独体象形字，小篆时分化为合体，《说文解字·须部》：“須(须)，面毛也。从頁，从彡。”11
⑤第四是增加义符或声符。增加义符如“福禄”之“禄”，甲骨文、西周和春秋时期的金文用“录”，后加“示”旁造专字“禄”，大约在战国晚期出现，战国玺印、睡虎地秦简有“禄”。增加声符如“齿”，商代它为独体象形字，战国时增加声符“止”。⑥第五是重新构字。是以表词的新方式，即会意或形声构造新形体替代旧有的象形形体。如“祇”在战国以前是合体象形字，小篆时另起炉灶，造了一个形声字，《说文解字·示部》：“地祇，敬也，从示，氐声。”⑦上述五种途径中，增加构件和重新构字是瞬间完成的，结构转换、构件形体的义化和声化、构形改造则有的是瞬间完成，有的是逐渐完成的。(选自《光明日报》，2020年5月9日，有删改)5．根据文章内容，说说古今汉字发展的途径主要包括哪些方面。(5分)6．本文采用了什么说明顺序？请结合全文简要说明。(3分)7．第②段主要使用了什么说明方法？有什么作用？(3分)8．第⑤段加点的词语“大约”能否删去？为什么？(3分)9．下面这段话放在文中哪一段比较恰当？请说明理由。(4分)古文字字形除独体象形字外，也存在大量合体象形字，合体象形字不仅构件形体是象形的，其结构也是象形的。11
[二](22分)捅马蜂窝①爷爷的后院虽小，却是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶生气地说。③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。⑦我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当竿头触到蜂窝的一刹那，我好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹把门插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我( )了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手帕儿，也没能使我那肿疮迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。⑨过了些天，( )稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了。爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我( )得差点叫起来，慌忙跳开。⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”!“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？”@“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。#我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；11
与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，一种罪孽感沉重地压在我心上。那一窝被我扰得无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园。$这一年，我经常站在爷爷的后院，始终没有等来一只马蜂。%转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。^第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。&于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。(选自《冯骥才散文精选》，有删改)10．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )(2分)A．惊呆 惊恐 惊吓B．惊恐 惊呆 惊吓C．惊呆 惊吓 惊恐D．惊吓 惊恐 惊呆11．请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。(4分)听奶奶说要捅马蜂窝，“我”非常渴望→__________________→“我”被马蜂蜇后，心存畏惧→面对僵死的马蜂，“我”有一种罪孽感→______________________________12．请联系上下文，简要分析文中两处画线句子分别蕴含的情感。(4分)(1)那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？(2)我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势。13．请按要求品析下列句子的表达效果。(6分)(1)我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹把门插上，她跑了，将我关在门外。(从描写方法角度)(2)一种罪孽感沉重地压在我心上。(从词语运用角度)11
14．请结合全文，说说怎样才能做到“再不做一件伤害旁人的事”。(6分)[三](15分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”【注释】①上：指唐太宗。②傥：倘若。15．解释下列加点的词。(4分)(1)管夷吾举于士_______________________________________________________(2)无敌国外患者_______________________________________________________(3)病虽愈_____________________________________________________________(4)四夷俱服___________________________________________________________16．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)故欲数闻卿辈谏争也。17．【甲】文开头连用六个排比的作用是什么？【乙】文开头运用比喻的作用又是什么？(4分)18．结合【甲】文的观点，说说魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。(3分)11
三、写作(55分)19．阅读下面的文字，按要求作文。“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”寻常的窗前月下，因梅花映入眼帘，倍觉情趣横生，别有不同。每个明媚的清晨都充溢着鸟语花香，每个平凡的日子都弥漫着别样精彩。生活中，总有一束“梅花”激你心志，荡你情怀，助力你成就异彩人生。请以《才有________便不同》为题作文。提示与要求：(1)先将题目补充完整；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的校名、人名。11
第一学期期末测试卷一、1.(1)长河落日圆 (2)烟波江上使人愁(3)东风不与周郎便 (4)角声满天秋色里(5)隐隐笙歌处处随 (6)富贵不能淫(7)结庐在人境 而无车马喧(8)感时花溅泪 恨别鸟惊心2．(1)zī 慈 niǎo 腾 (2)感概万千 感慨万千(3)A (4)比喻 排比3．(1)巧渡金沙江(2)示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两个“小鬼”对毫无礼貌的斯诺不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩有礼貌地回答：“不用道谢，都是革命工作。”这有原则的“红小鬼”正是中国的希望。示例二：红军队伍里有许多少年先锋队队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵……他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不贰、坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。示例三：作者在苏区遇到一个叫季邦的“小鬼”，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不正是中国的希望吗？示例四：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才放行。这样有原则的孩子不正是中国的希望吗？4．(1)①而立 ②不惑 ③古稀 (2)肆佰(3)D (4)①顿号(或：“、”) ②丰满多彩 丰富多彩二、[一]5.①构件形体的义化和声化；②转换结构与构意重建；③构形改造；④增加义符或声符；⑤重新构字。6．逻辑顺序。文章先从甲骨文说起，引出汉字发展的核心支配因素，接着介绍了汉字发展的五种途径，最后总结全文。7．举例子。分别举“买”字和“逆”字的例子，介绍了汉字构件形体的义化和声化现象。8．不能。“大约”表示估计，说明加“示”旁的“禄”字出现在战国晚期只是一种估计，并不是确定，如果删去，与实际情况不符，这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。9．放在第③段比较恰当。这句话提到“合体象形字”，与第③段合体象形字转换成会意字在内容上相互关联。11
[二]10.A 点拨：此题考查正确运用词语的能力。“惊呆”的意思是因忽然出现或来临的事而发呆；“惊恐”形容惊慌恐惧；“惊吓”指因意外的刺激而害怕。第一空是形容马蜂气势汹汹地朝“我”飞来时“我”的反应，从后面的内容也可以看出，这时的“我”是不知所措的，所以应该用“惊呆”。第三个空，从“我”被吓得“慌忙跳开”可以看出，眼前这只马蜂的出现对“我”来说是意料之外的，“我”感到害怕，所以应该用“惊吓”。故选A项。11．“我”非常好奇，私下去捅马蜂窝 又见马蜂窝，“我”十分舒心(意思对即可)12．(1)蕴含了作者被马蜂蜇后的气愤、疑惑。(2)蕴含了作者对马蜂视死如归的敬佩。(意思对即可)13．(1)动作描写，“扔”“跑”“插”等词语写出了捣毁马蜂窝后“我”和妹妹的胆怯，侧面写出了马蜂的凶猛以及复仇的决心。(意思对即可)(2)“压”字写出了“我”捅掉马蜂家园后的懊悔与自责，内心很沉痛。(意思对即可)14．尊重与同情弱者；做错事要懂得反思和忏悔；要有一颗博爱的心，与世间一切生命平等、和谐相处。(意思对即可)[三]15.(1)狱官 (2)匹敌、相当 (3)即使 (4)臣服，服从16．(1)通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他的才干。(2)所以(我)很希望多次听到你们的进谏争辩。17．【甲】文开头连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼后，终于成就了不平凡的事业。【乙】文开头运用比喻，用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。18．【甲】文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致颓废衰亡。唐太宗虽身处太平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，也就尤为可贵、可喜。【乙参考译文】唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以(我)很希望多次听到你们的进谏争辩。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，我不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。”11
三、19.思路点拨：本篇作文考查半命题作文的写作。本篇材料中，寻常的窗前月下，因为有了梅花而变得情趣横生，正如明媚的清晨有鸟语花香，平凡的日子有别样的精彩。材料中的最后一句“生活中，总有一束‘梅花’激你心志，荡你情怀，助力你成就异彩人生”，对我们的审题立意很有启发作用。我们生活中的“梅花”是什么呢？可以是父母的精心呵护、老师的谆谆教诲、朋友的真诚话语等。于是，作文题目可以补充父爱、师恩、友谊等能“激你心志，荡你情怀，助力你成就异彩人生”的词或短语。文体选择记叙文或是议论文都可以，结合自己的经历，以及平时积累的相关素材，完成本篇作文的写作。 例文略。11
