《9加几（二）》导学案学习目标1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。重点：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”难点：体验“凑十法”的优越性教具课件、口算卡片导学流程一、猜数激趣，引入课题1、出示P90T1（1）出示左边一幅图，让学生看一眼。，①感觉有多少人？（2）看图生提出问题：一共有多少只小绵羊？列式：9+72、揭题：9加几的练习课二、体验9加几的算法1、生独立算9+7=？2、交流：你是怎么算的？3、比较：你最喜欢哪一种？为什么？,（在学生交流的基础上得出“凑十法”比较方便）三、用自己最喜欢的方法口算1、出示P90T2①选择自己喜欢的一组题来算算。生独立算，师巡视，帮助有困难的学生②交流：你是怎样算的？③观察这两组题，你发现了什么？（初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化）2、出示P90T3①学生独立口算②全班交流：选几题指几名学生说说你是怎么算的？3、出示P90T4（1）出示第一幅图①学生看图编一个数学小故事。②生独立列式计算③交流算法④你能从图上发现数学问题吗？（引导学生从不同角度观察提出数学问题）⑤自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题4、出示P90T5，先弄清题意，再填“＞＜＝”。,
