第4课时3的倍数的特征学习内容3的倍数的特征P10例3练习三3-12编写人学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。重难点重点：使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。难点：探索3的倍数的特征。导学流程自主空间【独立自主学习】复习与新知识有联系的旧知识：（1）2和5的倍数有什么特征？提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。（2）从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求：①是2的倍数②是5的倍数③同时是2和5的倍数【合作互助学习】（1）从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？(2)观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？(3)通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？【展示引导学习】1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。【评价提升学习】1、哪个灯笼上的数是3的倍数，请涂上你喜欢的颜色130319233182、填空。（1）一个数（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍数的数有（），既是3的倍数又是2的倍数的数有（）。（3）有一个三位数76□，在□里至少填上（
），这个三位数就是3的倍数。（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（），最大的三位数是（）。3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是3的倍数，请在（）里写出符合要求的所有数字。30□（）8□16（）61□7（）208□（）5□（）2□9（）36□（）13□5()学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思
