第一单元两、三位数乘一位数第6课时练习一（2）教学内容：教材第10页练习一第6-11题。教学目标：1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重难点：进一步理解“倍”的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1．填一填。4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。5个8可以说成（ ）的（ ）倍。7个9可以说成（ ）的（ ）倍。2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！二、求一个数是多少的实际问题练习。1．练习一第6题。出示情景图，让学生仔细观察。然后提问：（1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？（2）学生独立列式解答。2.练习一第7题。（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？（3）根据学生回答，教师相机板书。鸡只数是鹅的几倍？
鸭只数是鹅的几倍？让学生列式解答。3.练习一第9题。学生独立完成，教师注意巡视指导。汇报时让学生说一说是怎么想的。4.巩固加深。（1）出示练习一第8题，先让学生独立完成。（2）集体订正时，让学生说清楚是如何想的。（3）观察下：书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的概念。）三、利用估算解决实际问题。1.练习一第10题。先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？（引导学生说出估算的步骤和方法）2.练习一第11题。学生先和同桌说一说，再指名回答。四、课堂总结。通过这节课你掌握了哪些知识？板书设计：6.20×2=40(棵)7.答案不唯一,例如:鸡的只数是鸭的多少倍?18÷6=3。9.90×3=270(只) 270-75=195(只)10.90×8=720(个) 100×8=800(个) 所以8分钟能打720~800个字,不能打完这篇文章。11.把72看作70,70×6=420(米) 把68看作70,70×8=560(米) 420<560,小军家离学校近一些。教学反思：要着重培养学生的表达能力。数学也要像语文一样，请学生把一句话说完整，教师应当更大胆地放手让孩子们回答。看图列式题时，请同学们说一说“我读懂了题目是什么意思，我的解题思路是什么。”要了解怎样解释学生才会懂，要运用简短的一两句话就能使学生明白老师的意思。
