主备人备课组长授课时间月日第周星期编号课题4它们会生热吗教学目标知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。重点难点知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。课型新授教具温度计纸杯等教学流程二次备课一、导入新课1现在我们的衣服与夏天相比，有什么变化？2穿上棉衣就会感觉暖和，这是我们都知道的。但是穿棉衣为什么会暖和，其中的秘密又是什么呢？出示图片，学生观察提出自己的想法。3生活中还有类似的事例吗？二、探究活动1、出示实验物品，学生熟悉物品2、猜想假设：根据你的经验猜想一下，他们会生热吗？3、小组合作进行实验设计：怎样验证他们是否会生热？教室巡视指导（用不同的材料、保温度计的位置、手持温度计的位置）4、学生分组实验探究，验证猜想。（实验步骤：① 记录初始温度计的度数②分别用毛皮、海绵、棉花包住温度计的液泡，包的时候不要用手触摸温度计的液泡。用皮筋捆好。③包捆好的温度计挂起来。④分别在3、6分钟时记录读数。）5、汇报实验结果：温度计的读数没有变化，说明他们不会生热，但能保暖。6、师生小结：它们不能生热，但是能保温。师随机板书。三、自由活动
教学流程二次备课1、各种材料的保温性能一样吗？教师出示准备好的实验材料：塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等2、学生猜想，相互交流3、设计实验方案：如何验证各种各种材质杯子的保温性能呢？学生交流教师小结：把热水分别倒入这些杯子中，过同样的时间后，再记录水温。验证这些物品的保温性能。4、交流实验结果。什么样的材料保温性能好，你是怎么知道的？5、汇报总结：材料不同、保温性能就不同。师随机板书。四、评价师：在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为什么？你自己又有哪些收获呢？五、拓展研究生活中，我们不仅要关注保温，有时候更需要散热，观察人们在这方面是怎样做的？作业布置调查生活中的散热现象板书设计4它们会生热吗它们不能生热，但是能保温教后小记二次备课日期___月___日学校审阅签字及时间_________________月____日
