第五单元 认识10以内的数第8课时 认识6～9（2）教学内容：课本第24--25页。教学目标：1.通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。2.在认识和理解6～9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。3.能用一一对应的方法，比较6～9的大小。熟练符号的用法和写法。4.学生初步的观察能力和动手操作能力。教学重难点：加深对数的意义的理解。课前准备：课件、教学挂图。教学过程：一、知识再现谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。二、基本练习1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？（2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（5,6,7,8,9）（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？（2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。（4）师：小朋友读的时候，有什么发现？
三、综合练习师：小朋友认真听课、认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题）1、你能说说都有哪些水果？一共有几个？2、小朋友独立填写。3、交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。4、师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？（出示书25页第8题。独立填一填。）交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应）师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。5、小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗？6、写数练习。书25页第11题。四、全课总结今天这堂课你有什么收获？教学反思：注意发挥学生的主动性,为学生提供了一系列自主探索、合作交流的空间,让学生在观察、分析、判断、概括的思维活动中体验、理解、掌握知识。即使是写字,也要让学生动脑筋想一想如何写,然后再书写,让学生养成有步骤地思考问题、解决问题的习惯，联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔。学生的思维面有点窄,不过也符合他们的年龄特征,只要逐步加以引导,以后的学习还是会比较顺利的。开课用它来复习旧知,在掌握新知以后又运用了多种活动形式把教材中的习题融入课堂,加入实践性的数数游戏和排队游戏,让学生体会到生活中处处有数学。本节课很好地体现了教材的编排意图,真正体现了“数学教学”是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的新理念
