第六单元除法第七课时练习六【教学内容】教材第82、83页【教学目标】1.掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。2.解决一些生活中的实际问题。3.感受数学与现实生活的密切联系。【教学重难点】重点:正确计算除数是两位数的除法。难点:提高数学应用的能力,培养探索精神。【教学准备】课件。【教学过程】一、情境导入这节课,我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。二、探究新知1.师:完成教材第83页第5题。教师巡视,了解情况。2.师:完成教材第82页第2题。先估一估商是几位数,再计算。345÷31 312÷54 315÷35 564÷47指名板演,发现问题,针对不同情况适时讲解。3.师:完成教材第82页第3题。学生独立完成后,在全班交流。4.师:完成教材第83页第6题。学生完成后,交流你是怎样想的。5.师:完成教材第83页第7题。学生根据提供的数据,自己提出问题并尝试进行解决。对于学生暂时解决不了的问题,鼓励他们将问题及时反馈过来。【设计意图:通过做题来发现问题,查漏补缺,有针对性地提出整改方案。把学生的错误降到最低,达到强化训练的效果】
三、课堂小结经过复习,你们还有什么问题吗?【教学反思】“商不变的规律”是在学习了商是两、三位数的除法之后进行教学的。通过本节课的教学发现:在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。让学生认识到利用这一规律,可以进行简算,同时培养学生初步的抽象、概括能力。注重创设情境。从学生已有的知识和经验出发,从现实生活出发,增强学生学习的兴趣。利用教材上的情境图,放手让学生采用计算的方法独立解决,然后小组交流,这不仅可以拓宽他们的思维,而且使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢,就是比速度。
