第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第1课时三位数加三位数（1）【教学内容】教材第36~37页例1、例2。【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+22=271+31=二、小组合作，自主探究1.合作探究。试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。2.汇报交流。（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。先要把相同数位对齐，然后从个位加起。3.计算271＋31。学生先试算，小组内交流。引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。三、巩固应用，发展能力1.完成第37页做一做。学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。
2.练习八第2题。指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。3.练习八第1、3题。学生独立完成，小组内交流检查。四、课堂小结这节课你学会了什么？计算万以内的加法要注意什么？【教学反思】本课在新授课时，留下足够的时间让学生独立思考，独立完成，然后通过小组充分讨论，最后得出三位数加三位数的估算和笔算的方法，充分展示了学生获取知识的过程。这节课是在教师的点拨指导下，通过主动探索，交流合作中学会的，而不是教师把知识强加给学生的。在这种活动中学生不仅获取了知识，更重要的是提升了能力，培养了主体参与意识。
