第三单元分数除法第2课时整数除以分数 教学内容：课本第44-46页例2、例3和“练一练”，练习七第5－8题。教学目标：1、使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重点：掌握整数除以分数的计算方法；发展分析、比较、抽象、概括的能力。教学难点：进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。课前准备：小黑板，挂图。教学过程：一、复习导入1.口算：3/8÷3 4/5÷4 9/5÷6 4/13÷22.揭题：整数除以分数。二、教学例21、提问：把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？追问：为什么用4÷2？继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？2、出示第（2）题，指名读题，口头列式。问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4÷1/2？先让学生分组讨论，再组织全班交流：把4个橙子每 个分成一份，可分成几份？4÷1/2 是几？ 板书：4÷1/2 =4×2看到这个等式，你能想到什么？3、出示第（3）题。（1）学生读题，列式。
（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4÷1/3=12 4÷1/4 =16（3）出示：4÷1/3 =4×（ ） 4÷1/4 =4×（ ）提问：从这两个式子中，你又想到了什么？三、教学例31、出示题目，让学生读题列式。2、请根据每 米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3、想一想：4÷ 可以怎么算，为什么？板书：4÷2/3 =4×3/2 =64、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。四、巩固练习1、做“练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。2、做“练一连”第2题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3、做练习七第5题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。4、做练习七第7题。先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？五、课堂总结这节课学习了什么？你有什么收获？六、布置作业练习七第6题和第8题。教学反思：
