第四单元表内除法（一）第8课时练习九（2）教学内容：课本第56页练习九第9－13题。教学目标：使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。教学重点:正确计算乘、除法。解决实际问题。教学难点:解决实际问题。教学过程：一、基本训练。1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=学生口算，并说说其中几题的计算过程。2、口答。（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？二、解决问题的相关练习。1、完成练习九第9题。（1）出示第9题插图。请学生说一说题意。（2）独立解决，指名口答。2、出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正。3、练习九第11题先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀。4、完成练习九第13题。
让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？三、课堂总结：通过这节课的学习，你又有什么收获？板书设计：练 习 九把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算。运用乘法口诀求商教学反思：使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。结合具体的情境和平均分的活动,让学生充分体会除法的含义。把一些物体分得同样多,求可以分成几份,或者求每一份是多少,都可以用除法计算。教材通过各种具体的操作活动,以及解决一些简单的实际问题,让学生明白把一些物体分成相等的几份,虽然分的过程可能有所不同,但结果都是平均分,都可以用除法来表示,从而从整体上初步理解除法的实际意义。
